科舉
這是年頭在建立學校時，就已經設立下來的計劃。
會根據在校學子的學習情況，然后評估何時開科舉。
而這個評估會放的很低。
這主要是因為，雁云城包括遼東城，屬于自己人的基層人員太少了。
科舉可以有效篩選人才，為公職空缺的基層單位填補進去。
而細數整個雁云城，基層空缺足足有三千多位置。
這三千多位置，之前都是用外包方式，給出報酬，讓有能力的百姓們去做。
但這終究不是長久之計。
需要穩定的基層人員，這樣帝國傳輸下去的指令，才可以落實到他們這一級，然后由他們再繼續落實下去。
換句話說。
一個主意從他李寬而出，下放到朝廷變成分支的幾個點，下放到中層分支就變成幾十個點，下放到基層就變成幾百、甚至幾千個點。
如此一來，一件事細分到那么多崗位去做，每個人身上的擔子都不會太重，而且也能借此用公糧養活更多的人。
而且這也給學校為何讀書，一個輸出位置。
為
建設帝國、或者當官員等等而讀書
而且開設科舉，讓寒門仕子也可以上位，這可是遠別于大唐的只有世族人才能當人上人的理念。
整體模式，還是類似于后世現代都市的模式。
開設科舉。
李寬并沒有第一時間回答郭守敬，而是在不斷深思。
他的位置與郭守敬不同，郭守敬是提出者，科舉開設對讀書人有益，是單方面的去考慮，而他李寬是決策者，需要更多方面考慮。
比如。
開設科舉會不會影響中年人，老年人，還有在職的那些工作崗位等等。
需要考慮各行各業。
而不管是什么樣的大決策，都會損害一部分人的利益，但科舉的話
李寬深思許久，幾乎可以確定現如今大炎的政治體，很適合開展科舉，便點頭道“那就，執行下去吧。”
“時間，定在四個月后。”
“科舉的一切議題，都要以實際問題展開，而不是只考慮大唐那一套紙上談兵。”
“固然，大唐那一套我們也要，但比例最多占據四分之一，其他四分之三都要考慮務實。”
郭守敬激動的拱拱手道“陛下，臣明白”
他快速退下。
翌日。
一則重磅消息，席卷整個雁云城。
雁云城
不，是整個大炎，都要開設科舉
這一下子，讓整個雁云城讀書人都為之沸騰。
其實
雁云城內也沒有多少讀書人。
讀書人金貴，大唐給出的待遇都很好。
再加上此次蝗災，幽州逃難百姓們從幽州到雁云城，這一路跋山涉水，艱難險阻，許多餓肚子的讀書人聽聽都害怕。
畢竟，這瘦胳膊細腿的，哪敢經此長途跋涉來大炎
所以幽州餓肚子的讀書人，基本都是往長安城方向逃難。
而因為他們是讀書人，在長安城待遇也要比普通難民好很多。
如今雁云城內的讀書人，占大比例的還是當初被突厥、高句麗、梁國等俘虜而來的。
也就是曾經是奴隸。
這些讀書人成為奴隸飽受痛苦，早就不盼望什么讀書出人頭地，能活著已然是不錯。
所以他們把救了他們的大炎，是真正當家的，而大炎建立后，許多讀書人則是被官方征召去當教師。
故此，科舉消息傳出這一日。
雁云城內的教師群體，最為沸騰。
他們沒想到，曾經被奴隸后失去的理想，讀書出人頭地，竟然可以在這片土地出現
科舉科舉
若是要追溯上一次何時開啟，在整個漢人歷史中，這都是十多年前的事情了。
時光冉冉。
誰也沒有想到，科舉再開，大隋沒了，而開啟科舉的也不是大唐，而是，他們腳下這個嶄新的帝國，大炎
這讓教師們，徹底沸騰