他、連昭、林川，三個大學生坐在后面顯得格外滑稽。
給他們講課的老師就是照片里那人，業務還挺熟練，一上來就叭叭地丟出來一堆莫名其妙的英文概念，然后大講特講感知力和大腦開發。
核心主旨其實也就一個，就是你不學他們的課，就會被別人甩開一大截，只能做人下人。
接著那老師帶他們打坐，做了一會兒冥想，要他們感知“宇宙中的量子”。
再然后，他開始講量子雙干涉。
“量子是物理學中的神奇粒子，它可以被意念和能量干涉，我們借此原理開發的速記方法，就名為量子雙干涉速記法”
“”
云中子真的有努力想聽，可他實在是聽不下去了。
他舉起手，做出求知若渴的樣子。
“同學，你有什么問題”
云中子站起身來，“先生，請問您說的量子雙干涉，是簡稱嗎”
臺上的老師奇怪看他一眼，“不是。”
云中子道“我知道在量子物理中，常常會提到比如物質波、量子相干、量子疊加等等概念，不過量子雙干涉我還從未聽過。也許您是口誤了您是不是想說光子的雙重干涉或者是電子分子的”
“”那老師霎時懵了一下。
他意識到云中子可能有備而來，立刻打補丁道“額不，我們主要研究的是量子和人之間的聯系，這其實是”
“哦，我明白了。您的意思是，您指的研究對象并非微小單元，而是生物體。”
“”
對方張了張口，小心品了品云中子這句話，感覺好像也沒什么不對。
他就順著點頭“啊、是的，對。”
云中子用一種欽佩的目光望著他，對他笑道“也就是說，您這里實現的是人類的宏觀量子疊加態，并且熟練掌握了方法”
那老師雖然聽不太懂，可看他用如此由衷佩服的眼神對自己笑，目光好像也沒有惡意，就稀里糊涂跟著他笑了。
“對，就是你說的這樣沒錯。”
底下的林川和其他聽課的小孩子們，一會兒看這邊的云中子，一會兒看那邊“對對對”的老師，左右擺頭之頻率出奇一致，眼底之迷茫出奇統一。
連昭則既不打字，也不說話，雙目放空，哲學模式。
云中子又道“2016年，國內確實有科學家提出過把細菌做出量子疊加態，來實現物質波的干涉的理論設想。不過關于具體的實驗方法，至今都還在探究中”
他話鋒一轉“請問貴組織是在哪所實驗室實現的人類的宏觀量子疊加態有沒有已發表的論文佐證”
“啊、這”
那老師答不上來。
云中子笑“莫非，您現在是拿著一套沒有任何科學依據的說法，在這里糊弄騙人”
這句話大家都聽懂了。
臺上的老師默然片刻，當場沉著臉走出教室，直接喊來保安。
他生氣指著云中子三人，“就是他們，根本是來搗亂的快攆出去”
林川“蹭”地站了起來，嚴陣以待。
連昭也跟著站起，冷著臉雙臂環胸，頗有些震懾力。