他必須將自己的能力用在最重要的地方，引領醫學的創新。至于手術方面，以后他主要任務是培訓學生。
這也是為什么楊平將大多數手術交給宋子墨、徐志良來做的原因，將自己的手術技能傳授給別人，這種類似復制的培訓模式可是擴大自己手術技能的惠及范圍。
以后還可以擴大進修學習的隊伍，將全國頂級醫院醫生的水平提上來，這比他一個人擁有高超的技術水平要好很多。
將自己的外科技術教給一批優秀的醫生，這些優秀的醫生再各自帶出一批學生，如此擴散，可以提高整個醫生行業的水平，這樣自己的外科水平才能真正最大限度發揮作用。
楊平將這個想法與夏院長和蘇教授說，他們非常贊同，他認為學校、醫院、研究所三者可以協同起來，建立一個成體系的培養平臺。
比如南都醫大可以將八年制的博士班全部放到三博醫院來進行臨床培養，三博醫院可以設立一個英才進修計劃，英才計劃招募對象可以從全國招募。
這樣建立起來一套持續的系統的培養體系，而不是零星的培養。
夏院長和蘇教授商量一下，一拍即合，兩人立即著手，而且他們可以爭取國家衛生部門的支持，這樣該計劃是一個國家培養計劃，持續十年，二十年，三十年后，可想而知，可以培養出多少優秀的醫生。
而醫學研究這一塊，楊平可以親自制定一個的大戰略計劃，依托國家的力量來推行，這樣不僅可以攻克很多醫學領域的戰略難題，還可以培養大量優秀的醫學類人才。
自己一定要發揮戰略作用，而不是戰術作用，楊平思考了這很久，寫下一個完整的計劃，然后交上去。
不久，帝都就回復：同意楊教授的意見，將給予楊教授大力支持，這種支持不設上限，各單位配合楊教授的計劃。
為了建立體系，上級部門將研究所從三博醫院獨立出來，提為國家頂級研究機構，更名為南方醫學科學院，楊平為科學院的首席科學家。
而三博醫院及原南都醫大各附屬醫院成為它的附屬醫院，南都醫大為它的附屬大學，這種以南方醫學科學院為核心，研究所、大學、醫院形成一個大三角。
這種改革理順了三博醫院，南都醫大、三博研究所的關系，也確立了楊平在科學技術上的地位，確立了科學院是純粹的科研機構的性質。
政府也給醫學科學院劃撥了一塊地，將建立一個超級研究院，不管是辦公面積、設備、還是人才隊伍規模將非常大，這可以讓楊平將自己的能力得到最大的發揮。
這正符合楊平的想法，他一直在設想建立一個超級研究所。
蘇教授也對整個南都醫大進行改革，以能夠跟上楊平計劃的節奏，因為有些東西不是簡單建立一個培訓班了事，在制度、文化等等方面要能夠配套。
饒校長以前擔任校長的時候已經將南都醫大打下良好的基礎，只是饒校長為人仁慈，所以改革推進不是太激烈，總是徐徐前進，對一些不太合適的人也是沒有下狠手。
但是蘇教授不一樣，蘇教授外表斯文，但是行事風格非常狠辣，他是一個難得的學術與管理兩方面都做得非常好的學者，他在饒校長的基礎上堅定地推進改革。</p>