這讓何夕有些受打擊，明年就要畢業了，他還沒有找到工作。
這讓很多觀眾都有些迷糊，因為按照一百五十年后的信息，這個一百五十年前的何夕，應該是個天才科學家才對，可是怎么這個天才科學家，竟然在大學畢業前夕，面臨著就業困難的問題？
這顯然有些顛覆大家對天才的認知。
下午，何夕跟江雪，還有朋友兼情敵老康一起溜冰。何夕是研究生，家里又窮。平常出去玩都是老康掏錢，但今天何夕覺得特別屈辱，因為付錢的事他對江雪發了脾氣。
何夕覺得必須要證明自己，而他唯一能證明自己的只有數學。
很快地，大家就明白了，何夕這樣的天才，為什么是如此境況了。
晚上，何夕來到他的老師劉青的家。
何夕坐在書桌前，書桌上放著一疊厚厚的手稿，封面上是幾個大字――微連續原本。
“我已經盡力了。”劉青無不愛憐地看著自己的學生。
微連續原本的手稿的出現，讓觀眾都開始聚精會神起來。
居然這么早就已經寫出來了？
可是為什么呢？
為什么他的老師會那么為難？
這可是連一百五十年后的人都無比震驚的東西啊！
其實大家也都明白是為什么，因為太超前了，“超前時代一步的是天才，超前兩步，往往就變成了瘋子”！
顯然此時此刻的何夕和他的微連續原本就是太超前了。
但是顯然何夕是不甘心的，何夕注視著手稿道：“我為了證明它花費了十年時間。所有最細小的地方我都考慮到了，整個理論現在都是自治的，沒有任何矛盾的地方。它是正確的。每一個定理我都反復推敲過多次。現在只差最后的一個定理還有些意義不明確，我正試圖用別的已經證明過的定理來代替它。”
然而他的老師卻和其他人一樣：“我知道。你提出的微連續理論及大概的證明我都看過了，以我的水平還沒有發現有矛盾的地方，證明的過程也相當出色。但問題是，我不知道它能用來干什么！”
是啊，連他的老師都不知道這個能用來干什么，那么它還有什么意義？
而何夕顯然也無法給出答案，或許連他自己也不知道，這個東西能用來干什么，但是他卻知道這是正確的。
聽到老師的話，聽到連自己最信任的老師，最尊敬的老師，都不能理解，而他的問題卻無比的現實和殘酷，何夕的像是被什么重物擊中了一般，過了半晌他才回過神來強調道：“它是正確的，我保證！”
劉青點頭道：“我知道，但我們的研究終究要獲得應用才有意義，否則只能誤入為數學而數學的歧途。”
何夕爭辯道：“可它看起來是那樣的和諧。充滿了既簡單又優美的感覺。愛因斯坦說過，形式上的完美往往意味著理論上的正確。”
然而何夕的固執，卻并沒有能夠說服老師。
劉青苦口婆心地道：“何夕，別執迷不悟了。微連續原本沒有應用價值，只是純粹的數學游戲。把它放一放吧！”
但是何夕還是不甘心，這是他的心血：“歐幾何誕生的時候人們也不知道有什么用，但一百七十年后，這種毫無用處的理論以及由之發展而來的張量分析理論成為愛因斯坦廣義相對論的核心基礎。現在我就要完成了，只差最后一點點。”
何夕的眼神變得飄渺起來，“也許再有一個月”
只是他不知道，不是一個月，而是一百五十年！