當然，這個解讀不是沒有道理的。
畢竟，電影給出來的蒙丹這個角色，科爾班這個角色，可以說他們做的事情，的確已經超出了大家的想象。
“蒙丹放火，科爾班偷錢，那可不是一筆小錢，這樣的行為馬修也原諒了，我不能理解”
“對啊，我也在想，馬修為什么要保護科爾班只是因為他是個孩子可是偷那么多錢，還害的蒙丹被冤枉，這怎么都解釋不通吧”
“對，雖然說不能一刀切，但是的確，蒙丹和科爾班這兩個孩子，問題真的很嚴重”
“蒙丹放火不是吧不是吧電影告訴你們火是他放的這不是和校長一樣帶有巨大的偏見嗎曾經犯過錯，就必然還會犯錯誰說是他放的火
至于科爾班，我想說的是，他對金錢的概念沒有那么深刻吧其實現在一些學校里面也會出現孩子偷拿同學東西的情況，但是難道就要報警，往少管所送
注意，他們是孩子啊”
“我覺得不能一刀切吧這里面的孩子并非都是壞的，有像佩皮諾這樣的孤兒，有像皮埃爾這樣的本質不壞的叛逆的孩子，當然也有像蒙丹這樣的孩子”
“以校長為代表的“犯錯懲罰”派和馬修的感化派是兩個對立的陣營，沒有說哪個一定好吧，校長派能快速糾正，相當于利用人的條件反射，用暴力聯想犯錯，從而減少犯罪；而馬修是覺得應該感化，慢慢教導，兩種教育方式現實中都有使用的場景吧，因地制宜使用不同的教育方式才是最好的，沒必要上升到意識層面的鄙視吧”
“電影本身就是一個對于很多人來說提出了問題，當你面對一群年幼但是調皮到邪惡的孩子，你會如何對待他們
是循循善誘，還是簡單粗暴的用暴力解決
我相信大多數肯定會答前者
但是言論與行動的誤差，現實與理想的遙遠，讓我們見到的總是第二種
我們的主人公馬修看上去還有一些憨厚的感覺，他是單純的理想的，當他進入那個像監獄一樣的學校時，親眼見證了發生在眼前的一幕幕場景時，我想他是震驚的過著難以接受的他可以一走了之，也可以隨波逐流
但是他沒有，他選擇的是留下來去改變這一切，盡管這一切不是看上去的那么容易，但是他對孩子們的愛是支撐他留下來的強大動力，這個世界上大多數的壞人并不是真正的壞人，只是在該站出來的時候選擇了沉默和順從
而馬修確實一個單純的好人，單純到不適合在這個社會生存，但是往往是那些單純的人改變了世界，作曲是他的夢想，當他來到這里之后，他又開始作曲來讓孩子們唱，我們時刻相信音樂是人類歷史上最偉大的力量，也是最美好的事物，它可以感染這世界一切邪惡與骯臟，純凈我們的心靈和這個世界。
最終他用自己的行為改變了周圍的人和世界，那些歌聲將成為永遠靈魂的凈化劑。
當他來到這所學校，我是疑惑的，當他被學生嘲弄欺負，我是氣憤的，當他無私保護學生，我是欣慰的，當他帶領孩子們在那個陰暗的世界歌唱時，我是震撼的，當他不得不離去時，紙飛機漫天飛下我是感傷又感動的。我們看著這樣一部影片，不知道他好在哪里，但是它確實感動了我們，震撼了我們，我想這就夠了。
我們捫心自問，如果我們曾經是這樣的孩子里面的一員，你們更愿意遇到校長這樣的人，還是馬修這樣的人答案不言而喻，站在旁觀者的立場上，我們可以評頭論足，但是如果是我們自己呢誰會不想遇到一個馬修這樣的老師”請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費找書加書可加qq群952868558</p>