許多人說，這部電影讓人明白何為師德，何為園丁。
一所名為“池塘畔底”的青少年輔育院，一個禿頂矮胖的代班老師，一群頑劣不堪的問題學生。
他們的相遇，居然碰撞出人間最動人的歌聲，喚醒了孩童心底最純真的善良。
春風化雨的歌聲里藏著的，是天籟，是善良，是人們對世界最初的渴望。
一群頑劣成性的學生，一位充滿愛心，循循善誘的教師，再加上一個或幾個頑固不化，粗暴專制的學校領導這樣的人物組合幾乎已經形成了教育題材電影的一個固定的內在結構所以有人說這電影“古典”、“傳統”。但是導演出色地運用了音樂來作為影片的主要表現手段，從而使法國人特有的優雅浪漫，在這樣一部幾乎完全遵循傳統套路的、中規中矩的電影中，依然被演繹得淋漓盡致。
什么樣的電影最難拍
無疑這類的電影是最難的。
為什么這么說
因為從電影的各方面的組成來看，包括演員，故事劇本，等等，這部電影都談不上任何出彩的地方。
可是想要將這樣的陣容，拍出一部令人驚嘆的經典之作，何其困難
難的地方在哪里
李易記憶起這部電影的相關的影評，他們是這樣寫的“放牛班的春天給人的第一感受則是心靈的沉醉孩子們清澈的眼神，甜美清亮的童聲合唱，以及悠揚的歌聲中放飛的童心、夢想、感激、懷念這一切無不美得令人動容。”
是不是聽起來很簡單的樣子
可是李易只想說，簡單個屁哦
如何給人心靈沉醉的感受
孩子們的清澈的眼神，甜美清亮的童聲合唱，這個好說，但是如何在歌聲之中放飛童心，夢想，這些東西，說實話，李易懂，但是懂的真的不多。
不過，一部能被譽為經典之作的電影，哪怕是小眾電影，可是這樣的電影，依然很輕易地就能夠打破文化的隔閡。
李易一遍又一遍地“觀看”這部電影。
同時在心里也在思考著，電影里面的每個角色。
無可爭議的是主角馬修老師一個其貌不揚，內心善良，無足輕重的小人物。在多年顛沛流離仍然無法在音樂上取得成就后，來到“池底學校”當老師，面對一群無法無天的問題兒童，選擇了用音樂來感化他們，在音樂的感召下，孩子們內心中陽光的一面慢慢呈現，但他最后卻被無能而殘暴的校長趕走。
從某種方面來說，其實馬修老師就是一個臆想中的理想父親形象，他對孩子們很好，允許孩子們犯錯，從不用粗暴的手法來對待孩子們的胡鬧，善于發現他們的優點與潛力，并且鼓勵他們，指導他們。
但是他卻不是一個成功人士，只是蕓蕓眾生中極平凡，極普通的那一個。
為什么說這部電影，和天堂電影院有著異曲同工之妙
一個是電影，一個是音樂沒有高低之分。