“你們在月臺下廷議，朕在月臺上自己讀書，咱們都不耽擱。”
二十七個廷臣在門外候著，糾儀官舉著繡春刀，盯著他們，他們連站都的站的有模有樣，更別說交頭接耳商議國事了。
朱翊鈞的這個主意，節省了彼此的時間，增加的效率的同時，還能避免諸多大學士們在學問上的沖突，造成的迷茫。
考成法的核心，不就是節省時間、提高效率、減少大明制度內的僵化嗎
張居正沉思了片刻，翻了翻袖子，掏出了一本四書直解遞給了伺候在旁的張宏，朗聲說道“陛下圣明。”
答應了
朱翊鈞還以為自己這個小皇帝的意見不重要，但看張居正答應的如此爽快，再看著早就準備好的四書直解，便知道，張居正這是早有準備。
君臣二人，其實是尿到了一個壺里去。
張居正頗為鄭重的說道“廷議之后，臣單獨留下一個時辰，為陛下解惑。”
自從隆慶皇帝大行之后，經筵已經進行了六個月之久，皇帝學習成果如何
成果為零。
張居正考校過，小皇帝根本沒讀進去，一個字都沒讀進去，問什么都只是支支吾吾。
這么大陣仗，十歲的孩子，能讀進去才奇怪。
另一方面，各個大學士們，為了一字一句，顛過來倒過去的講，各有各的見解，這些見解雜糅在一起，別說十歲的皇帝了，就連張居正都聽的有些迷糊了，公說公有理婆說婆有理。
注解孔夫子，到底誰有理
他一直在思考該怎樣教好皇帝。
首先不能讓朝臣們不見皇帝，高拱之事歷歷在目，文華殿廷議是商量國事的地方，這涉及到了皇帝專管四個字，小皇帝必須要在，其次還得讓小皇帝學業有成。
最重要的是不能讓李太后誤會張居正這個首輔要篡位
教的好好的，突然不讓大學士教了，你張居正是何居心
思前想后，張居正想到了個辦法，和皇帝說的幾乎沒什么差別，只是多了一項，他在廷議之后，留下一個時辰，傳道解惑。
“如此甚好，甚好”朱翊鈞翻動著張居正寫的四書直解，這一本只是注解論語。
最關鍵的是，所有的注解，都是用白話文寫的，那些個大學士們講起話來，之乎者也文縐縐的太難聽懂了。
四書直解堪稱是四書五經通俗讀物，但是通俗不代表簡陋。
以論語為例，孔子講某句話，在什么背景下講的，對誰講的，為什么要這么講，對于治國而言，又意味著什么，對于當下的大明，又有什么借鑒的意義，講的深入淺出，鞭辟入里。
“臣等告退。”幾位大學士你看看我，我看看你，只能俯首告退。
張居正在篡奪皇權，皇帝不僅不防備，還拱手送了一程，大學士們能有什么辦法
哪天這龍椅上的皇帝不姓朱了，陛下才會知道改悔吧
二十七位廷臣開始上殿，坐在了長桌兩側，開始對國事進行廷議。
而第一件事，就是刺王殺駕大案。請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費閱讀</p>