“可以是對未來的暢想，可以是對現在的心歷，可以是給未來的交代，可以是宣泄自己的情感什么都可以，你們寫的，不論如何，都會被未來的自己接納。”
“接納曾經稚嫩的自己，曾經意氣風發的自己，曾經敢做敢想的自己，曾經膽小怯懦的自己，然后告訴過去的自己，你擁有的，美好的未來。”
“我想，這一定是一封很美好的告白。”
這個操作在謝熙辰所在的世界很常見，幾乎每個班主任都會給學生這么一個要求。
但事實上，愿意認真寫的學生并不多，大多數的學生都是享受當下，也并不會擁有太多的感慨，他們更多的會把這件事當成一個任務。
這并沒有什么不好，證明這個年齡段的孩子們沒有那么多的煩惱，他們是開心快樂的。
開心快樂的孩子能給未來傳遞當下的無憂無慮，不開心快樂的孩子，也會在未來某個瞬間，被當時的自己感觸到，那都是很美好的過程和結果。
所以，當下，在察覺到孩子們的特殊時，謝熙辰還是將這封信提了出來，這對孩子的成長，還是有必要的。
謝熙辰有些定向思維，他以為自己說完這段話后，學生們會有人深受感觸，也會有人不以為意。
但他沒有預料到，所有的學生在他說完的瞬間，都幾乎時同一個表情。
愣怔，然后陷入了沉默。
難道今天的課程給他們的感觸太多了
謝熙辰不得為知，他將信封的樣式擺放在講桌上，讓孩子們一個個地上來挑選。
二十個花色很快被學生們領完，謝熙辰活躍了一下氛圍“那么就該下課了，今天的值日有人愿意領嗎這個貢獻點應該是最好賺的了吧”
話音落下，博瑞第一個沖上了講臺“讓我來”
這真的是簡陋了，今天的斯克里奇就寫了一句話，這黑板絕對好擦
謝熙辰“”可以，到哪都有這個小同學。
小同學們領著作業和今天的收獲去了食堂，謝熙辰照舊拿了些點心，回到了自己的辦公室。
他需要做的事情還有很多。
好在學生們目前上晚自習還很自覺，不需要他過多的參與，只需要教學棒在恰當的時間去引導孩子們去夜跑就行。
哦對，體術老師上崗了，他們甚至不需要教學棒的引導，體術老師會親自來帶他們的。
這樣一來，整個晚上的時間就空下來了。
謝熙辰整理著這一周的教案，出了補考的精神力考卷，除此之外，他更多的心力花在了班會的布置上。
是的，班會。
思來想去，謝熙辰還是想先多了解了解維爾拉，再找機會和維爾拉交流交流。
謝熙辰想了很多的了解方式，但想要孩子接納他的觀察了解還是很困難。
維爾拉是個敏感的孩子，當發現謝熙辰的視線多注意了她一下時，眼底都會閃過懷疑和緊張，謝熙辰懷疑是有什么他不知道的事情發生了。
那么，想要第一時間獲取維爾拉的信息，謝熙辰目前只想到了唯一的一個辦法。
沙盤。