事情在系統堅稱自己沒有出錯中走向了死胡同。
謝熙辰不是個拖拖拉拉的人,但也一時沒想好該找什么樣的理由，去找維爾拉談話。
更重要的是，他對維爾拉的一切都所知甚少,這并不合適現在就展開談話。
最終，謝熙辰也只能選擇先將事情放一放,多多關注這么一個令人頭疼的學生。
下午的課程相對來說也很輕松，是激發精神力和擴展精神力,這門課基本都是實操。
在這個魔法世界,哪怕是麻瓜，都擁有精神力,只是精神力的強弱不同罷了。
大多數人也能勉強使用精神力，不過他們對精神力的運用十分淺顯，但基本都是被動使用，比如在記憶的時候,會下意識地使用精神力輔助,加深印象，比如奧西多。
但是這種被動讓他們沒有辦法將精神力使用出來，也就是說,整個魔法界,能夠正確使用精神力的人還是太少了,幾乎沒有。
謝熙辰已經做好了教案，整個課程沒有按照課本上的步驟來，大多都是謝熙辰自己的發揮,他其實并沒有那么自信,畢竟，自己似乎一看書本就明白了該怎么使用精神力，但述說出來的話,還是欠缺了一些。
很擔心自己的言語過于空洞，讓孩子們云里霧里。
事實上，他的擔心是對的。
“想象一下，當你們閉上眼睛，你們的腦海中有不少雜亂的線條，他們可以是五顏六色的，也可以是純白的，甚至可以是透明的當你們看見這些線條時，精神力基礎開發你們就已經入門了。”
謝熙辰說的是第一種方法，想象法。
和在地球冥想空想不同，這邊的人是真的存在精神力，只要認真去感觸，去察覺，還是有機會將精神力找到的。
但很遺憾，這個方法或許不太實用他的孩子們，所有孩子在試了十多分鐘后，睜開眼茫然地看著謝熙辰。
謝熙辰思考片刻“那就試試內視法。”
“這次閉上眼睛，不用想象，但是從內心深處迸發一種渴望，渴望和自己的精神力見面的那種迫切，當你的大腦意識到你的需求時，它會自發地帶著你，進入到一個玄妙的領地。”
有點抽象。
學生們努力去渴望，但是總覺得還是差了點什么。
謝熙辰無奈，又多教了幾種方法，還讓大家不要太過于著急，慢慢來，今天能找到精神力的存在，就是成功。
或許對于這些生活在魔法世界的孩子來說，這個形容雖然還是很抽象，但是并不是很難理解，他們能夠感應魔法元素，本身就是極具想象力的。
只是精神力這種都快要隱形了的東西，才讓他們的學習變得困難。
好在，差不多半小時的引導后，第一個引導出精神力的小家伙出現了。
奧西多，那個過目不忘的小朋友。
過目不忘的他精神力本身就比平常人來得強大，加上奧西多最近為了考試經常背誦，被動地強化了精神力，這個精神力尋找很快就達成了目標。
不，應該說是超額完成目標。
他的精神力主動現了身，在他的額角上調皮地，悄無聲息地，冒了個角。
若不是謝熙辰眼尖，還沒注意到。
“恭喜我們的奧西多，看來奧西多已經找到了他的精神力伙伴。”