歷史老師倒沒有直接拆穿他課堂上分心，因為那樣會浪費別的同學汲取知識的時間，而是翻動幾頁課本，提問“這節課我們主講了唐文化，現在這位同學來做一個選擇題，唐人崇尚晉賢真跡，爭相效仿以王羲之父子為代表的江左書法風格，進士及第后在雁塔題名的字跡被認為皆有江左遺風。這主要反映出唐代什么文化特點。”1
題目剛開始念，林望野就看見林深開始狂翻課本，試圖找答案偷偷提醒。
而歷史老師為了殺雞儆猴根本沒問書上的題，將書本隨手放置在講桌上“a，江南文化成為主流。b，科舉推動行書步入盛世。c，書法藝術吸納六朝元素。d，市民文化需求強烈。”
“c，老師我選c。”林望野快速回答道。
歷史老師一愣，正色道“說說為什么選c。”
“排除法嘛，a肯定不是。”
林望野原地罰站，乖巧地望著老師，侃侃而談
“自古以來經濟中心都在北方，經濟基礎決定上層建筑。魏晉時期江南開發，唐安史之亂后經濟中心開始南移，到了南宋才南移完成。很明顯在題目這個時期江南文化還不是主流。d也一定不是，因為所謂市民文化比較接地氣，相對不那么高雅，不是知識分子的審美取向。那靠近答案的就只有b和c了。”
在課堂上點名沒有好好聽課的人回答問題，擺明就是故意為難。在傳輸給其他人知識點的同時簡單批評一下是中學老師普遍會使用的套路。
歷史老師所選擇的就是一道易錯題。
就算認真聽課也有可能在煙霧彈選項中回答錯誤。
顯然誰都沒想到林望野能答出這個問題。
尤其是林望野是將問題剖析開回答的，明顯就是信手拈來，無法讓人懷疑他是瞎蒙的。
林深震驚扭頭，驚訝到仿佛不認識眼前這個人。
歷史老師態度倒是瞬間緩和，嘴角甚至掛起慈祥的微笑“那說說為什么在b和c里面你選擇c。”
林望野繼續說“行書在魏晉時期就已經步入盛世了，王羲之的蘭亭集序被稱為天下第一行書，不用等到唐代科舉推動行書步入盛世。六朝，指魏晉南北朝，后有隋朝，到了大唐，書法藝術自然順理成章吸納了六朝元素。所以這題選c。”
“很好，看來是有過充分地預習，同學們要向他學習。”歷史老師重新拿起課本，慈眉善目地問，“你叫什么名字，看著面生。”
林望野咧開嘴角露出亮白的牙齒“老師我叫林望野，是今天剛來報到的轉學生。”
歷史老師擺手示意“好，小林同學坐下吧。”
在老師的贊賞以及同學們刮目相看的眼神中，林望野拉開椅子坐回座位上，埋頭繼續焦頭爛額地和眼下的數學題斗智斗勇。
“偏科”旁邊的陸成軒若有所思的側頭看他，小聲問。
林望野嘆氣，心情復雜地應了一聲“是捏。”
絕大多數學生或多或少都會有些偏科。
但林望野這么偏科的主要原因倒不是他有多不喜歡數學，從而產生類似抵觸的心理。
他只是對數字不那么敏感，導致學起來很困難。
歷史之所以優秀，純屬愛屋及烏。
上輩子，時淵是國際上頗受贊譽的國風設計師。
他在全球最好的藝術殿堂西格維爾完成進修，然后將來自東方的壯闊歷史融入設計圖，使得全世界都能感受到國風元素的魅力。
林望野童年的睡前故事既不是格林童話，也不是安徒生。
而是時淵從大洋彼岸打來的電話中，那溫和嗓音緩緩講述的中國上下五千年。
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