這年頭讀書人都以當官為目標，如果學習格物不能做官，那學生就會越來越少。李承乾好不容易將格物推到這一步，絕對不接受前功盡棄。
他小臉嚴肅，對李世民道“阿耶，你還記得我跟你說外面的世界嗎我們現在處于刀尖之上，隨時有可能遭遇滅頂之災，只有格物才能幫助我們。”
原本懶洋洋靠在椅背上的李世民立刻坐直了“你說的對，我再想想有什么辦法”
他果然擰著眉毛思考起來“你看這樣，先讓他們做明算的事如何格物不是也學算術嗎，想來可以勝任明算的差事，先給他們官身，穩住其他學子，日后再慢慢安排。”
李承乾搖頭“這樣太浪費他們的學識了，我們要抓緊一切時間強大起來，容不得這么浪費。”
李世民“那把他們都送去工部，跟著陳二娘做研究去吧”
李承乾歪著頭問“工部能這么多職位嗎”
李世民“不能。”
他又陷入沉思，工部有自己的規矩，多加幾個職位安置陳淑慧他們幾個已經很不容易，再想塞進去這么多人根本不可能。
而沒有官職，不僅達不到目的，更是侮辱了這些功名在身的學子。
思索片刻后，李世民遲疑道“要不這樣，朕以朝廷名義設置實驗室，一切官職設定參考太醫署，中選的學子授予官身，進實驗室做研究，你以為如何”
李承乾摸著下巴道“聽起來好像不錯”
李世民剛露出一個笑，就聽李承乾繼續道“但只這樣也不行，理論研究和實際應用結合起來，才能發展得更快更好，還是得想想怎么讓他們做實事。”
李世民“”
這一刻他深深理解了打工人，這是什么難纏的甲方啊
當然，李世民并不知道甲方這個詞，也沒有乙方那么生氣，畢竟李承乾這個甲方雖然難纏，但不是胡攪蠻纏，他說的確實有道理。
但他還是頭疼，這個實際應用到底該怎么辦呢
李承乾也跟著一起想，
過了一會兒突然道“我想到了”
李世民眼睛一亮，期待地問aaadquo你有什么想法來看最新章節完整章節”
李承乾背著手道“既然朝中沒有合適的位置，那就把他們外放吧”
叫他來說，去地方可能更好。格物學在長安發揮不了什么作用，建設地方卻是正正好。而學子去了地方，即便做不了一縣之主，最起碼也能當個縣丞，八品的官，不比留在京城差。
以明算科為例，留在京城也只能做個不入流的微末小官，且沒什么發展空間。去地方就不同了，若能靠著格物知識立下點功勞，加官進爵豈非指日可待
對地方來說自然也是好事。
李承乾自覺面面俱到，李世民卻否決了“不妥地方主官，唯有讀圣賢書才能勝任。”
“為什么”李承乾叉腰，“阿耶，你搞鄙視鏈嗎”
什么鄙視鏈李世民沒聽過，但大概能明白意思。有些無奈地解釋“并非阿耶看不起格物學子，只是治理地方與讀書做實驗不同，不讀圣賢書，怎么知道該如何處理一地大小事呢”
“你要這么說，我就不答應了”
李世民也不生氣，又懶洋洋往椅背上一靠，頗有興味地說“你有什么意見，說來朕聽聽。”
李承乾道“在治理地方上，讀圣賢書的與學格物學的差別并不大，一個是完全沒有了解，一個是紙上談兵，五十步笑百步而已，都要到任上再慢慢摸索、積累經驗。”
李世民“那五十步也比一百步強。”
“但阿耶不是想慢慢替換掉世家的人嗎今年寒門進士比往年多了點，但還是太少了，這樣下去什么時候才能有成效”李承乾循循善誘，“格物學可大部分都是貧寒學子哦”
其實李承乾并不覺得學格物的到了官場比不上讀圣賢書的，當官這件事靠的是天份和心性，不是讀幾本書就能定論的。據他所知，外面世界很多高官都是理科出身，而大唐也不乏不適合做官的博學鴻儒。
李世民若有所思。