在聽到“采納建議”四個字后，李世民和朝臣心中，全都涌現出無數問題。
“可否告知大唐是從何時走上歧途的如何走上的歧途”
“大唐是亡于李隆基嗎”
“除卻唐宋八大家和初唐四杰，大唐可還有文采斐然之士”
七嘴八舌之后，他們研究起了投幣，發現每個人顯示的數額都不同，李世民最多，一品的次之
似乎是與官職有所相關。
宋朝。
北宋和南宋的幾位數學家，在看到天幕突然轉成砂鍋芋頭之后，心中就有種不上不下的不暢快感。
天幕說他們知識儲備參差不齊，說所講的是高階知識。
可若是一直不看，他們又怎么儲備到足夠的高階知識，而足夠正常地觀看天幕呢
于是，他們不約而同地，發表出自己內心最深最迫切的希望。
“能否從無到有，教會吾等數學運算和資料分析”
他們已經做好了拿出全部身家的準備，可天幕拿走的，居然比普通農戶一年的收成還少的多。
明朝。
朱棣對于天幕一再重復的“不夠就印”難以釋懷。
“天幕剛剛是不是說，他們也在用寶鈔”
朱高熾一聽，立馬就明白了他爹的意思“聽天幕所言，若是能在源頭上就遏止了寶鈔的的貶值，我們大明就無須用回白銀，那之后因為白銀而帶來的災禍，亦能遏止住。”
眼瞅著老父親微微閉眼，以表贊同，朱高熾就接著揣測“兒臣私以為，可問問天幕，后世有關寶鈔的詳細法度及管制。”
“很好，這事朕就交予你辦了。”
清朝。
有幾人正在竊竊私語。
其中一人挑著嘴角戲謔“不如問問天幕，繼位的人。”
另一人瞬間就被勾起了興趣，扺掌一拍，躍躍欲試“會是八哥嗎不過我更想問問天幕，我有沒有后世留名，我的子孫后輩們現在過得怎么樣。”
周日的行測模考卷復盤完畢。總體來說，60分剛出頭，要是我申論考85分以上，還可能有一點點進面的可能性。
還是要多刷題，先提高準確率，然后再提高速度和準確率
那么，今天的直播就到這里結束啦，我們下周
嗯有彈幕問主播平時不刷題，光靠模考就想上岸的嗎
其實不是誒，就是主播高價報了一個線上的網課直播班，工作日除開老師有特殊情況，就比如今天好像是有啥事請假了。主播每晚都要跟兩小時的網課，聽完就9點了，之后還要做一點課后作業。
再然后，主播上了一天的班，總得留點時間刷刷手機、逛逛某站，給自己一點快樂時光吧
彈幕你現在是快樂了。
彈幕你現在是快樂了。
彈幕主播你一看就不是考編小白，估計你網課年年報，就是沒跟到底過吧與其耗費大量時間跟直播，你不如自己刷題，然后倍速看網課查漏補缺。
天幕下的莘莘學子也覺得何夏夏過于三天打魚，兩天曬網了。
他們開始批判“天幕擁有如此令人艷羨的念書環境，卻如此荒廢，著實是不該啊”
“天幕你荒唐啊”
“天幕你清醒一點，你竟吾恨不能代勞矣”