他環視自己四周，謹慎地確認自己坐的位置不引人矚目，再假裝翻開書預習課本。
這節課是精神域鏈接實驗課，顧名思義，是讓哨兵知道如何鏈接精神域的課程。這根本和白煜月沒有任何關系，他都不知道為什么總指揮官要讓他來上課。
這種課程，哨兵系通常會向向導系借幾個學生當“教具”。
向導那邊如果有類似課程，也會和哨兵系借“教具”。被借走的通常是白煜月，大概教學內容是恐嚇低年級向導不要隨便鏈接陌生哨兵。
但借到哨兵系這邊的向導顯然沒有那么好待遇。
白煜月的天性使他對這種事情有些不舒服，他又不是會默認“向來如此便天經地義”的人，該管就會管。
趁著其他哨兵不注意，他拿出一袋蔬菜干，悄悄吃起小零食。
上課時間到，教官在足球場課室中央講解精神域模型。白煜月有一搭沒一搭地聽著，周圍的哨兵也都心不在焉。
直到教官說，請出這次的助教向導，哨兵群體間才隱隱有些躁動。
然而，隨著清晰的軍靴踩地聲響起，大部分哨兵都蔫了，露出一言難盡的表情。
向導確實來了，但他是一位精神域全開的向導。
還是一位實力頂尖的向導。
他的精神域覆蓋整個足球場教室，不多一分范圍，也絕不錯過一絲角落，計算得恰如其分，將所有不安分的哨兵徹底碾入塵土。
“靠，獄火會會長來這里干什么”一位哨兵揉了揉自己的太陽穴，“頭更疼了。”
“年知瑜不去管他小弟釣魚，來這里玩鎮壓，有病吧。”
年知瑜，站在教室中心，眼神看哨兵不像是在看同學，而像在看靶子。這就是“冰原求生”的作用，向導從12歲那年被扔去野外野蠻生長，為的就是能鎮壓哨兵這個炸藥。
白煜月連忙把沒吃完的蔬菜干封好。不然別人都在頭痛，他卻在吃零食，可太突出了。
無意間，他好像和年知瑜對上視線。
但細看，年知瑜好像并沒有看他。
“年知瑜為什么來”哨兵們用耳語八卦道，“以前不都是找個平平無奇的向導過來嗎”
“有老師叫他還是他自愿來的”
“應該是自愿，他這種等級，還能不拒絕一次教學任務”
白煜月原本心情有些糟糕，但也被眾人的討論勾起好奇心。
就算在40世紀，人類也很愛看八卦
年知瑜不去清點他小弟們釣了多少魚，來這里干什么還是說，這里有他想釣到的更大的魚
可惜白煜月對他這些哨兵同學都不算太熟，甚至有些連名字都記不住，更別提抽絲剝繭找出年知瑜想釣的魚了。
無意間，他又和年知瑜對上眼神。
這一次不是錯覺，年知瑜真的在盯著他看。
而且是偷偷的，等白煜月察覺，他又立刻正氣凜然地目不斜視。
不會是想讓他還中午的飯錢吧白煜月有點緊張了。
若要問年知瑜，其實他也不知道真實原因。
只是在上課的前30分鐘，他看見了白煜月進入這間教室。當知道這節課是精神域鏈接實驗課時，他就鬼使神差地申請當助教了。
助教可以和學生進行一次精神域鏈接。