“經歷了封建王朝兩千多年的愚民政策后，如今我們的科技能如此迅速發展，離不全員掃盲的國策。建國后，國家大力推行掃盲班、夜校，推廣簡體字、普通話。等經濟發展起來，有了條件又開始全面推行義務教育。”
“推行簡體字，掃盲班和義務教育，可以用最快的速度培養最多的人才，而普及普通話則是統一了語言。始皇帝統一文字兩千多年，但在漫長的封建王朝，口語卻沒有實現統一。直到現代推行拼音和普通話，才徹底實現了全國同音，補全了始皇帝統一文字時缺失的這一角，徹底打破了地域對交流的限制。”
“如果始皇帝得到造紙術和全套拼音簡體字，他立即就能解決軍功爵難以為繼和推行郡縣制基層官吏缺失兩大難題。因為他可以在秦軍中開展掃盲班，教導秦律，開展愛國主義教育，然后選拔讀書習字的積功將兵軍轉充為地方官吏，用官職來替代爵位和土地等封賞。”
“相較于六國舊人，這些追隨始皇打天下的將士會更忠于大秦。有這些忠勇的將士充斥地方，充當中央的耳目，六國遺族就很難掀起風浪了。”
“若始皇帝再多些遠志，還可以啟民智。相較于原六國的貴族，只要始皇帝愛六國的百姓如秦人，給予他們躋身上層社會取代舊貴族的道路，百姓就會以最快的速度歸心大秦，并且打擊舊貴族和六國復辟勢力。”
六國遺族罵罵咧咧，若始皇帝真的這般做，那當真是他們的末日了，這天幕是要掘他們的根啊
嬴政激動地站了起來，思索了一會兒，哈哈大笑“妙妙妙”
紙他已令墨家研究了，簡體字，他也見到了，確實比小篆便于書寫學習。雖不知拼音為何物，但主播說的應該就是普通話。天幕雖有音譯，卻沒有屏蔽主播原聲。只要他下令秦軍及百姓跟著主播學習普通話，同時開展掃盲
即便沒有造紙術和簡體字，只在秦軍中掃盲，以軍轉來承接軍功爵制度這一建議，就能解大秦眼下最大的麻煩。有了這一絕妙主意，嬴政就可以放緩攻伐的腳步，穩扎穩打。
大秦有幾十萬軍隊，只要千分之一的將士能學會秦律，就可以極大緩解朝廷的壓力，何況現在還有通過天幕學習文字和語言這樣的捷徑。抽走這些將士去充斥基層，不會影響秦軍戰斗力，卻讓大秦的將士多了一個奮斗的目標，有利于軍隊的凝聚力。
天幕的存在既不以君主意志為轉移，那就只能接受。何況這天幕雖然對統治階級多有批判，用詞犀利，但在他與意圖復辟的六國遺族之間，卻是偏向他。統治階層不可能消失，只要他比六國遺族有優勢，那么天幕也可以成為大秦的助力。
嬴政乃是果毅的君主，想明白其中利弊，立即令人擬寫詔書，令秦軍和百姓向天幕學習普通話和簡體字。
天幕雖好，但一個月才出現一次，還不夠。于是嬴政又令軍中先開設掃盲班。軍中不少將軍本就是貴族出身，識字，有基礎學習簡體字會更簡單，可以讓這些人先學再教導自己的士兵。
除卻號令軍隊和百姓習字，嬴政又詔令各地舉薦識字的百姓入咸陽，學習秦律，培訓他們大秦底層官員。即便是小吏，于白丁的百姓而言也是一步登天。百姓識字的寥寥無幾，但這道詔令通傳下去后，百姓就會主動去學習。
六國統一后，雖有戰事，卻不緊迫，且并非所有軍隊都在征戰，比如蒙恬統領三十萬秦軍在北地修筑長城。如今大秦兵峰正盛，匈奴不敢攖其鋒芒，稍稍放緩工事也無妨。若允許服徭役的百姓一起學習秦律，并擇其中優異者為吏，或許還能稍平民怨。