茶歇過后，繼續進行論文宣講。
做點評的時候，裴競序跟一些老學者推讓著，老學者的言辭也算犀利，他們點評完，臺上的學生就跟霜打了的茄子一樣，低下頭去。
裴競序沒有再去雪上加霜，他只是靠著座椅，轉著手里的筆，時而跟身邊的人交接幾句，并沒出聲補充。
直到他看見許聽晚的名字和周倡并列在宣講名單上，而主持人念了下一位宣講人的論文名字時，他才停下轉筆的動作，面露正色地往演講臺上看了一眼。
論文宣講人可以是一作也可以是二作，周倡原本打算自己上的，但他到底缺少在公眾面前發言的經驗，臨近的時候，心理素質不過關，出現了肚子絞痛的癥狀。
跑了幾趟廁所后，癥狀并未得到緩解，許聽晚本想鼓勵一下，但是鼓勵不見成效，于是最后宣講的重任，便落到了她的身上。
許聽晚做過兩次宣講，算是練過膽子，主持人一念到他們的論文，她就帶著紙質的論文稿走了上去。
上去之后，她才因為視角的問題隱約滋生出一絲緊張的情緒。
進場的時候，她坐在報告廳的后排，前面有一眾同學擋著視線，看不清前排老師的模樣，所以也沒有明顯的緊張感。
上臺后，往下一瞥，一二排的老師沖她笑了笑，盡管如此，但她看到老師們身著不同于學生的著裝，那種正襟危坐的的模樣還給她帶來了一定震懾力。
她先是扯出一個笑容，說了句各位老師好，然后從左到右逐一掃視。
一通掃視尚未結束，她一眼就看到了坐在第一排西裝革履的男人。
男人正好抬眼看她，但他并未流露出驚訝的神情，也沒有釋放出相熟的信號。
他無動于衷地地坐在下面，以專業姿態示人的時候總給人一種撲面而來的壓迫感。
許聽晚的笑容僵在臉上，她心里咯噔了一下，戰戰兢兢地點開自己的分享文檔。
藍底白字的文檔在大屏幕上演示。
她知道，比起演示文檔，老師更樂意看手里頭的紙質論文。
但是其他老師都會在她演示文稿的時候，抬眼看上幾秒，甚至投去鼓勵的笑。
只有裴競序在底下，一邊翻著她的論文，一邊圈圈畫畫。
分享結束后，許聽晚規規矩矩地站在一邊“以上就是我的論文分享，請老師們批評指正。”
底下靜默了一瞬，或許是在措辭，又或許是在尋找她文章中的毛病。
幾分鐘后，大家開始互相謙讓，就在這時，裴競序突然開口。
他頭也不抬，簡明扼要地進行點評。
點評的節奏有點快，許聽晚翻著論文，艱難地做筆記。
為了避免打壓學生的積極性，這些老師在做點評的時候，貫徹了先揚后抑的做法，先說好的地方，再說不足的點。
很少有像裴競序這樣不留情面地一通批評。
“我看未必。”
“沒用。”
“廢話太多。”
“論證淺薄。”
“意義不大。”
底下斂聲屏氣，原來還有交頭接耳的同學，這下連翻閱論文集的聲音都變輕了。