裴紹就是非常典型的人前人后兩幅面孔。
這樣的性格跟他原生家庭息息相關。
他的家庭非常幸福,父母恩愛，也不吝嗇把愛分享給自己的子女，在這樣家庭下長大的孩子,性格再差都差不到哪兒去。
要說唯一給他設限的,就是他父母那人民教師的身份。
作為人民教師,他的父母從始至終都奉行著一套老師的孩子比別人的孩子更優秀的觀念，因此他們非常看重對裴紹的教育，也以嚴苛的態度教他為人處事。
高中是叛逆期高發的時期，班里的同學多多少少有些逆反心理,裴紹在這樣的大環境，很難不受影響,他有時候想跟著班里的男生一起哄鬧，但只要看到班主任的那張臉,他就什么也不敢做了。
班主任就是自己的媽,這一定是他高中階段想想都深感絕望的噩夢。因為他一旦有什么錯處，別人不光會指責他,還會順帶牽連到他的媽媽，他們會說,連班主任的孩子都這樣,自己犯點小錯又能有什么大問題呢
久而久之，他只能在人前裝端穩,裝成熟，依著他媽媽的意思，把老師家的孩子這一角色進行到底。
直到他考上大學，日漸脫離家庭生長環境，和外界接觸多了，他才有了一個遲來的叛逆期。摩托、跳傘、攀巖,越是極限的東西，他越是有興趣，徹底把他骨子里大大咧咧的性子激發了出來。
他能靈活運用表演、場景、角色這三個元素，在不同的社會場景中扮演不同的角色，以此達到符合社會期待的表演。因此，工作場合和非工作場合情境下，他是截然不同的兩個人。
此時，他這一聲吆喝可謂中氣十足，沒個老師樣，也沒有上下級之間的條框，隔著樓層，裴競序都覺得他的聲音有些刺耳。
他正要走過去把人打發，書房的門把手突然下壓，發出轉動的響聲。
與此同時，裴紹兩層并一層地從樓梯下跑上來，皮鞋踩在瓷磚樓梯上，發出梆硬的聲音。
裴競序一把拉住門外的把手，使了勁兒把拿一條拉開的門縫闔上。
書房里的許聽晚有些不知所以，伸手拍了拍門，喊他“裴競序你在外面嗎”
裴競序壓低聲音“別說話。有人過來。”
他們的說話聲音不算太大，隔著一條走廊，聽不清具體的對話內容，但只要對方聽力沒有問題，都能聽到在裴競序說話之前，有一個洋洋盈耳的女聲從書房里傳出來。
裴紹小步快走地走過去，視線越過裴競序的肩，朝書房的房門那兒看探了探視線。
裴競序松開門把手，上前一步擋在他面前，他眼底逐漸浮現一絲煩躁，語氣算不上好“大半夜來交行研報告”
“哥你一天不工作會死嗎你對象知道你是工作狂嗎”他伸手想攬裴競序的肩，被裴競序一把拍開。
裴競序掀眼看他，沒說話。
壓迫感太強，他訕笑了一聲，僵硬地收回手，撓了撓腦袋，就連那咋咋呼呼的聲音都收斂了不少“這不，就是想來看看我未來的嫂子么。”
“哪兒聽到的小道八卦”
“我親眼看到的。你副駕駛座兒上有女人。而且剛剛”他沖著書房那兒努了努嘴“我明明就聽到女孩的聲音了，你別騙我說沒有。”
“剛剛”裴競序不緊不慢地往前一步，阻斷他的視線“剛剛伯父給我打電話，問你編制的事。”
“你轉移話題的能力很有一套。”
“我說我不清楚，改明兒幫他老人家問問情況。”
“裴競序你威脅我是吧”
裴競序掏出手機，調至通訊錄的頁面“要不我現在跟他說你的教師職位其實沒有編制。”
“別別。”裴紹一把捂住他的手機“你要這么說，他能被我氣得血壓飆升。”
“現在能回去寫行研報告了嗎”
裴紹咬了咬牙，權衡再三，敗下陣兒來。