華超走在夏安然身后，嘆了一口氣“還以為今天能用報告裝逼的，唉居然不上臺。”
賴娜則有點擔心地碰了碰夏安然“安然，你的手腕上怎么有一道淤青”
這話一出，同組的幾個人都打量夏安然，發現他不僅僅是手腕，連腳腕上都有一道青色，走路的時候褲腳被邁步的動作提起，就會隱隱約約露出來。
“怎么回事你這幾天受傷了嗎”
“疼不疼”
夏安然甩了甩手“還行，不疼。我也不知道這些哪里來的，那天下了游戲就看到身上有點紅。估計是打游戲的時候無意識地撞到了”
“那你千萬小心點，”賴燕憂心忡忡地說，“最好是在床上玩游戲，附近不要放硬物，免得磕到碰到了。”
學校的初級精神力訓練，其實跟游戲類似，都是在虛擬空間訓練的。訓練室內就是一排排的上機位，每個學員一個。
蕭寒時在旁邊管理員的位置上，給大家按照訓練方案一個個開通不同類別訓練的權限。
“所有人，按照你們的方案進行訓練，所有項目訓練一遍，然后按小組集合。”
蘇教授做好了安排，看這學員們一個個去上機，懶洋洋地靠在旁邊沙發上，打著光腦里的益智小游戲，有一搭沒一搭地跟自家助教聊天“你看了他們的這些報告，感覺怎么樣啊”
蕭寒時
一群剛剛入學的新生，大部分人沒經歷過系統性的精神力訓練，直接自己制訂方案，能怎么樣
嗨，莽夫的兒子也不咋地嘛，多虧遇見了我。我怎么就這么好心呢
蘇教授“一會兒等他們訓練結束了，你可得聽著點。”
所有人都沒想到，蘇教授今天不是沒安排學員作報告，只不過，他的這個報告安排在了學員們親自實踐自己的方案之后。
要求報告內容有三部分
你的訓練方案是什么樣的是根據什么原則制定出來的
實際訓練的時候你有什么感覺覺得這個方案有用嗎
訓練結束后你覺得這個方案需要調整嗎
學員們一組組結束了訓練后，按順序作報告，被蘇教授毫不留情面地點評。
“這方案不是你們做的吧從哪個班要來的”
“我有沒有說，不要局限于四象限你們這完全就是四象限的訓練法”
“你確定這個是訓練精神力，而不是損害精神力”
雖然罵得很過分，但他們不得不蔫不唧唧地承認，他們大部分人設計的訓練方案的確是一坨屎。
然后夏安然的小組，最后一個結束訓練內容。
華超拿下頭盔從座位上起身，看見幾乎全班都在外面站著了，一臉茫然“大家怎么這么快”
所有人的視線都集中在他們組身上。
蘇教授笑瞇瞇招手“快過來，該你們組匯報了。”