“那我同夫子們商議一下,不如過段時間就試一下考試之法，先在莊子里摸摸底。”戲志才干勁兒十足，更希望莊主早日成為潁川之主，為世間帶來大變化。
“沒錯,可以在莊子里放出風聲,日后想要成為管事,必須要通過考試。”畢竟不是所有人天生都有學習熱情的，燕綏總得放出點誘人的餌料。
她在田莊內幾乎被奉若神明,作為伴隨隕星而來的“仙人”，精神統治在莊子牢不可破,在里頭開展轟轟烈烈的掃盲運動不會有什么風險。
雖然這樣的氛圍并非燕綏所愿,但用起來利大于弊，條條政策能快速推行下去,不用拼命解釋得到鄉民的認同受百年愚民、弱民、疲民政策的影響，大多數時候就算解釋鄉民也不明白其中的道理。
歷史上爭霸的王侯，總會給自己安個帶神秘色彩的身世或故事,讓百姓畏懼和信服。出身于農家的劉邦,不也想方設法給自己弄了個頗具神話色彩的“劉邦斬白蛇”造神運動
考量到莊子里不能供諸于眾的秘密和實行的種種計劃，現在“神仙莊主”的絕對統治是最優解。被出賣和告發的概率也小了很多，燕綏就先放任自流了。
戲志才笑道“莊主思慮周到，這樣一來，莊子學習風氣肯定會帶起來。”
燕綏也挺看好莊子里的少年人,他們汲取知識快、學習熱情度高,日后還能讓他們在縣衙一邊學著處理事務一邊學習。
“短時間內培養大才不可能，但速成一批能夠處理政務的小吏是可以的，日后不必事事仰仗世家。”
她思來想去，覺得在陽城開設學堂還不夠“若是要更強力吸引和培育人才,得設學宮，百家爭鳴、共同研討典籍、國事才行。”
“昔年齊桓公設稷下學宮，促進了百家學說，更盛產了荀子、李斯、韓非、商鞅這樣的人才，澤被后世，然而此舉牽涉甚大，時機未到啊。”戲志才搖搖頭，畢竟此乃國君之舉。
“那還是先專注學堂的，陽城的學堂也有五十多名弟子了，說不定到了冬天閑暇時，弟子會更多。”
戲志才笑道“那得提前再尋幾位夫子。”
“沒錯。”燕綏道“倒也不必尋才學斐然的，脾氣溫和細致便好。”
“可惜現在招募的學子終究是太少”
“星星之火，便可燎原。”燕綏寬慰道“何況我們灑下火種，難道世間還會退步么”
不得不說，莊主思維開闊，非常人所及也，日后必能一番霸業。戲志才笑道“莊主不局于當下，實乃登高博見。”
兩人又商議了一會兒考試細節和在大甜村成立封閉式的學堂，在世家的眼皮子底下不動聲色地培育自己的勢力。
“這封閉式學堂招生”戲志才斟酌了一下“可能還需要一些時日。”
“不如趁著在潁川募兵的時候，”燕綏眼前一亮，反正有了朝廷攻打黃巾賊的調令，便可光明正大打著朝廷的旗幟募兵“從中挑選一部分人送到學堂，有些人就是有讀書習字的天賦在，一邊耕種一邊學習，兩三年就能畢業一批。”
以此類推，日后學曹操到揚州募兵，也可以在偏遠之地建立封閉式學堂，偷偷培養一批人，悶聲干大事。日后再讓學成的人低調來到自己身邊，世家決計不會想到有人不計成本做出這等事。
戲志才笑道“莊主說得在理，橫豎平定黃巾賊，便可用投降之人補充兵員，兵力這塊日后不會欠缺。”
“是啊，還有源源不斷的流民在。”燕綏感慨道“日后天災，還不知道什么時候有個盡頭。”
戲志才“群雄并起，征戰不休，百姓肯定被抽丁得厲害。”
沒有壯丁在家耕種，收成就得不到保障。諸侯又沒幾個有善心的，出去征戰的壯丁冒著生命危險還不一定得到軍餉。
燕綏頷首“暫時沒有更好的法子，我們多買地、多屯糧，日后也有安置流民的資本。”
她還想理清一下思路，再同謀士們相商潁川拉攏的世家，便轉而和戲志才說起了籌劃的另一樁事情“志才可了解印刷術”