朱允炆脫口而出“太子叔叔怎么不直接去搶”
老朱也同時說話，他眉頭緊皺“老四，你對他們也太好了吧，還把鐵器賣給他們，也不知道他們承了這么大的人情，有沒有感恩戴德。
其他人
朱棣則在思考更深層次的問題了前面不是說過，我賺來的這些錢，會引發金融泡沫嗎那怎么才能賺到錢，又讓我的百姓吃得上飯
只有郭英真正在意那“一萬噸象牙一萬噸一萬牙若是有套書，叫做象牙書，大家會嫌象牙重嗎不行，物以稀為貴，那么多象牙，肯定不值錢了
我們很早以前聊教育的時候，曾提過，朱允炆對于明代教育的破壞力遠比南北榜呈現的情況嚴重的多。
現在我們接著建文新政關于儒學的改革部分來詳細聊聊。
大家一時沒有反應過來，還沉浸在上一段的黃白之物中。老朱倒是反應過來了。在老朱心中，這教育可比黃白之物重要多了。
“細說”老朱。
“放開來罵”朱棣補充。“”朱允炆。朱允蚊罵罵咧咧罵的是我，你倒高興。
能有什么，就是缺錢裁撤吧。朱樉撇撇嘴，聽到現在他明白了，大侄兒就這一板斧。
首先是一條u不能確定是否可信的政策改革，史料來源有2處。1為嘉靖45年刊行的今言by鄭曉。2為萬歷2年的革除逸史by朱睦。
兩則史料離靖難的時間都很久了，鄭曉是刑部尚書，浙江人；朱睦是周王朱楠后代。
本來呢，鄭曉地位雖高，對于靖難的描述，尤其是建文帝出逃的部分，充滿了狂想，u之淺見，看看就好。
跟他前后腳的朱睦在鄭曉的史料上，給出了更詳細的改革日期，是為洪武31年11月。我們前面講靖難時引用了不少朱睦獨家的史料。相對而言，它有一定的可取之處。
所以u認為，存在某種可能性，兩人看到了諸如蹇義復舊制疏一樣的原始史料，于是記錄下了它。
但還是那句話，時間離靖難太久了，史料失真的可能性更高，大家自行分辨。該史料原文為罷北平、山東、河南、
山西、陜西五省及江北學校貢士。老朱久久愣住。這咋咋了這
朱棣提出誅心之語“看來爹您的南北榜，讓侄兒很不開心，于是在您死后，直接裁撤了北方學校的貢士，直接斷絕了他們未來科舉的根，絕根
“這”朱允炆忙道，自行分辨，不一定為真吶
這可是浙江人，浙江人可愛你了。朱棣道，浙江人還會罵你嗎只會罵我。“”朱允炆一時也沉默了。
通常，貢士指通過了地方鄉試，到首都參加會試的人。考沒考中，都可以叫貢士。因此，沒考中的貢士舉人
此處的“學校貢士”,則指“由地方學校貢入國子監”的貢生。或曰“歲貢士”,他們不參加會試，會參加翰林院對他們在國子監內部的考試，評個高低之分。
有些試圖論證該條目為假的論據為“建文2年的科舉，仍然有上述多地的考生，并有一名北平進士”。這是對“學校貢士”的含義有所誤解。
這項政策里對北方學子的歧視，我想已經不必多說了。
朱橚連連搖頭大侄兒，你處心積慮的挑起了對北平的戰火，而他不計前嫌，千里迢迢來到北平為你出仕，看看他，再看看你，你繼續歧視北平，你惡毒
朱允炆冷冷一笑。閉嘴不語。堅決不說更多會被罵的話了。
拋開這條有爭議的史料，我們回過頭去看可信度更高的蹇義復舊制疏和姜氏秘史。前者缺失了一些四川、湖廣等地的儒學更變事項，也有一二條目的數字和后者出入，但大體是互相映證的。
儒學一般按照行政級別不同，設立的工作人員也不同，通常是。府教授1人，訓導4人。州學正1人，訓導3人。縣教諭1人，訓導2人。