“對,人才濟濟,而且絕不斷層。”
席舟的語氣有些許沉重,“像我們國家的周玲玲、江瑩等運動員,那些年基本都是她們在打比賽。這雖然能表明幾名老將一直保持很好的競技狀態,但從另一個角度也說明我們依然只能依靠老將,年輕一輩沒有跟上。”
后來的暑假,溫隨的生活基本跟在學校無差,天天就是學習加訓練。
若說有什么新鮮事,是箭館新引進了一臺“機器”。
“這是運動員競技狀態綜合診斷系統,里面嵌入了肌電測試系統和紅外光點運動分析系統。”
溫隨完全聽不懂,席舟讓他做第一個吃螃蟹的人,替箭館里的小學員先嘗試一下。
在身上安裝好感應器,之后正常完成一套射箭動作。
席舟給溫隨看屏幕上的錄像記錄,他的影像被簡化成一些線條,身體各處閃爍著小紅點,數據不停地跳動。
“這些都是你身上核心肌肉群傳回來的電波,直接反映射箭過程中肌肉的活動情況,比如用力大小、各
部位的協作關系,我就可以通過它判斷你的技術動作準不準了。”
“直接用眼看不行嗎”溫隨覺得席舟之前指導他時,發現問題也挺犀利的。
“不是不行,但射箭的動作精細度很高,有些環節比如繼續用力,從表面很難看出變化,多半還是靠經驗。再比如心電圖的功能,你射箭的時候心態穩不穩,緊不緊張,看數據就清晰明了。”
才第一次使用,席舟似乎就已經將這臺機器研究得很透,溫隨見他熟練點擊各種按鍵,眼里斂著屏幕投來的細碎光芒。
“你想買它很久了吧”溫隨問。
席舟嗯了一聲,“開館時候就想買的,可惜預算不夠,去年還不錯掙錢了,就買回來了。”
“不過”是教小孩子學射箭,他連專業運動員的設備都用上了。
溫隨想到席舟那個總是用來寫課堂筆記、隨時拿出畫上幾筆的小本子,他曾見過上面的內容。
動畫片腳本、經典摘抄、教學大綱、課堂問題和解答、不知從哪來的輯錄
有的字跡工整,有的明顯潦草,像是些突如其來的小靈感和小想法。
席舟真的很用心,在別人認為“淪落”的這件事上,傾注了幾乎全部心血。
雖然之前因著模糊的沖動已經提過一次,但這回溫隨還想再好好跟席舟表達清楚,“我有個建議,可以聽聽嗎”
席舟向他看了過來。
溫隨道,“我覺得你總結的很多方法其實很適合年輕人,尤其剛接觸射箭的小孩子,還有你講的射藝和文化,包括你問為什么學射箭的問題,表面看來像很多余,其實一開始就是想讓他們懂得射術的本質。”
“我的有些同學早期并沒有打下基礎,就是因為入門沒做好。你不是說過嗎,韓國隊之所以那么厲害,是因為他們從小抓起,那我們為什么不可以更何況射藝本就起源于我們中國。”
“就算一開始做不到大范圍推廣,你也可以先把你的東西從箭館里傳播到外面去,讓更多人了解,小孩子的射箭教育也是可以做好的”
“因為你就做得很好。”
溫隨從沒有一口氣說過這么多話,說完他自己都有點懵。這純粹是出口成章完全不經大腦就過電的感覺,之前從未有過。
或許是原主在替他表達這一瞬間他們心意相通,溫隨甚至都分不清,剛剛的他到底是誰。
而席舟也沒好到哪里去,他起先都忘了回應,后來才稍稍低下頭,嘴唇似乎在動,卻久久沒能發出聲音。
最后,只是抬手輕而緩慢地、極為克制地摸了摸溫隨的頭發。
任由內心那條晦暗漫長的河流,現出一線水天相接的光影,壓不住,藏不了。,,