對面的少年睜大了眼睛，只覺得小桉哥哥的實驗又高深了許多。
不過唐楸很快就沒功夫思考小桉哥哥那越發高深的實驗立意了，因為馮教授的課又快到了。
系里的馮教授是一位授課很專業且嚴格的老師，每次上他的課之前，學生們都必須準備充分，因為這關系到大家平時的課堂表現分。
唐楸自然也不例外。
不過除了授課之外，這位馮教授也是一位非常喜歡辯論，并且也非常喜歡組織辯論賽的金融圈大佬。
歷數他執教以來組織過的辯論賽，辯題立意深刻的有，家長里短的也不少。正規的辯論賽組織過許多場，在課堂上隨手一劃，就把左右兩邊的同學分為正反兩方，讓大家自由辯論，暢所欲言的比賽次數，也不少。
唐楸也參加過兩次馮教授組織的辯論賽，不過辯論形式都比較隨性。
或者說，因為辯論形式都比較隨性，所以課堂上的同學全部都主動或被動的參加了進來，唐楸自然也是學生之一。
一節課過后，坐在大教室中排位置的唐楸抬頭，聽完馮教授本堂課為大家講授的最后一個課外拓展知識點。
關于資本的善惡。
不過這些并不是此時課堂的重點。
可能是因為在剛剛講課的時候提到了善惡，臺上的馮教授靈光一閃，興致勃勃的提出了一個跑題跑的有些遠的辯題。
“同學們，下堂課，我們再來一場辯論賽怎么樣”
“要知道一個優秀的，玩弄金錢的好手，他不一定是巧言善辯的，但如果能做到巧言善辯，思維清晰，對你們來說，絕對能讓你們在復雜的金融圈環境中更加游刃有余。”
“辯題嘛，就以為善，是否需要回報為題。”
辯題中規中矩，不算讓人眼前一亮。
估計也是之前好幾屆的學長學姐快把教授的靈感給掏空了的緣故。
馮教授靈光一閃后，自己也感覺不太滿意。再次摸了摸下巴，視線巡視滿場，看到前排一位同學用來裝東西的，上面還印著蛋糕圖案的甜品店袋子時，又有了靈感。
“對了，我還有一個附帶的辯題，我們就用半節課的時間解決它吧。”
“辯題是該不該取締學校食堂的甜品檔口，改為麻辣燙檔口。”
“好，一共兩個辯題，還按老規矩來，左邊正方，右邊反方。”
如果說第一個辯題是中規中矩，還有一定的可辯論性。
那這第二個辯題，就純屬是大家辯論完第一個辯題后的放松環節了。
頓時，禮堂里響起一陣學生的哄笑。
有前排學生抖機靈的舉手“教授，我覺得不一定非得麻辣燙，小面也很行啊。”
這位同學給大家打開了思路，聞言紛紛舉手。
“教授，我提議肉夾饃”
“教授，我覺得花店也不錯。您想想啊，每次大家去食堂吃完飯，還能給舍友帶束花回去，多浪漫。”
此時此刻，歡樂是大家的。
只有唐楸，他難以置信的在心里數了一遍又一遍。
他是正方嗎
他真的是正方嗎
水潤目光中依舊帶著些難以置信的少年試著在心里默默演練大家好，我是正方的唐楸，我的觀點是應該取締學校食堂甜品檔，改為麻辣燙。
然后，如果反方同學說我覺得甜品檔，是學校食堂不可缺少的一部分，不應該隨意改動。
他就要決然舉手，對著反方同學義正言辭道我不同意你的觀點
不</p>