頓時，周廩的腦海中如幻燈片般閃過楸楸這幾分鐘的沉默。
以前楸楸這個時候都應該在開開心心玩游戲的
現在，這一切的沉默都有了解釋。
楸楸這哪里是沉默啊，分明是被欺負了，委屈害怕的
此時依舊坐在自己的位置上沒有聽到門口在說什么的小家伙面上時不時閃過沉思。
但在白輝扭頭看去，這分明是委屈的連眼睛眨動的頻率都慢了看起來比剛才好像都瘦了
深深地共情之下，白輝抓著自己胸口的背帶褲背帶，只覺得那里有些隱隱作痛。
這時，自入學來就顯得異常沉默的咨詢中心小團體展現出了驚人的默契。
白輝捂著背帶褲，走到對面教室的各個角落，路過一個個正在沉默放空的孩子們。
甚至不需要開口，他們有自己的一套交流程序。這幾個月剛發明出來的。
只見白輝站到另一個叫做囡囡的小姑娘面前，用手碰了碰她，等小姑娘慢半拍的抬起頭，白輝這才出手比劃著先比了個兩根手指交叉走路的小人有人，然后用左手握拳在右手錘了一下欺負，最后兩只手合在一起比了個小愛心楸楸。
小人兒，拳頭，愛心。
連在一起就是有人欺負楸楸
剛剛還在神游天外的小女孩抬起頭，半晌迷茫的眼神開始逐漸聚光，然后光芒越來越兇。同樣攥起拳頭，朝手心錘了一下。
揍他
白輝點頭。指了指教室左邊，又指了指教室右邊。
意思很明確你喊左邊的，我喊右邊的。
小女孩立刻起身，和白輝一樣走到一個孩子面前，開始一頓比劃。
期間白輝又補充了一些信息，比如傅洵因為保護楸楸，所以被那個欺負楸楸的人計劃要找人來打他的事情。
比劃完這些，白輝猛地一個起跳，落下后往回看。這也是一個動作。
白輝身后的孩子紛紛點頭。
懂了，先下手為強。
一群人到的時候，龐嘉齊正在和傅洵說那個龍興，也就是惡霸龍到底在幾班。
“他平時把沙坑霸占著當基地，這次可能也是在沙坑上找人打你。”龐嘉齊分析。
沙坑。
獲取到關鍵詞。
一行孩子悄悄到來，又悄悄退去。
白輝手往前一指沖
其他孩子點頭。
半個小時后，白輝的家長接到了來自幼兒園的電話。
“您好什么您說我家孩子把幼兒園里的另一個孩子給打了”
“您確定是我家孩子嗎我家孩子不可能打人啊。”白輝的父親有些不太相信，他們家孩子以前連眼前開過來一輛車都不帶躲的，會主動打人
最后經過再三和老師確定后，男人這才相信“什么我兒子居然真的會打架了”
拿著電話筒的老師有些不太自信了，總覺得從這位家長的語氣里聽出了一些興奮的感覺。
緊接著話筒里又是一聲“孩兒他媽咱小輝跟人打架了”
“嗯嗯，真的，沒騙你”