見小絨毛欲言又止的模樣，余鶴將它當作了找不出特長、沒有特長，于是余鶴高傲地對小絨毛說“也許將來有一天你真能比我更厲害、找到真正適合你的工作節奏，但現在，你還太嫩。”
余鶴“你把自己的異想天開當作是能震動世界的奇跡，但其實那些不過是空中樓閣。你還需要很多學習。而我會先領著你走一段正確的路作為示范。”
余鶴“你以為叛逆期吶喊的自由真的是自由嗎那只不過是為了表現自己叛逆、與眾不同，實際上根本不會創造出任何價值。”
小絨毛的尾巴在桌面上掃來掃去，還是不認同余鶴的說法。
但正如余鶴無法說服小絨毛，小絨毛其實也無法說服余鶴。他倆所有的交流都像是在無效地浪費時間。
他們雙方明明相看兩厭，卻偏偏被逼無奈地必須與對方繼續相處下去。
小絨毛讓話題回到現實層面“你給我換課桌嗎”
余鶴皺眉，不滿意小絨毛的轉話題，但還是回答“可以換。你提前適應學校課桌的形態也是好事。”
小絨毛“那就先換。其他的以后再說。今天的交談到此為止，你先退下叭。”
余鶴吸氣。
小絨毛“你罵我只會讓我更不想照著你說的做。我在家里時你能一發現我的行為不合你意便大聲罵我，但我去學校后你難道還能時時刻刻盯著我”
小絨毛“老師向你轉述我的在校表現時肯定只會選取重點，比如我考試不及格了，老師肯定會通知你，但如果我寫隨堂考時寫到一半黑筆沒墨了，換成了藍色筆，難道老師也會特意跟你提”
余鶴“連筆都準備不充分，你也算是個學生”
小絨毛“我還有筆可用，不算完全的不充分。”
余鶴“你怎么不干脆用紅筆答卷呢”
小絨毛“說得就好像沒學生這么干過似的。”
眼看著余鶴又要吼起來，劉蕊在門口以極輕的、還沒有余鶴呼吸聲重的音量說“京回對學生的小細節很熟悉呀。”
余鶴“不抓主干，光去關注細枝末節的無聊事。所以我說你根本就不應該參與對兒子的教育，再好的孩子也會被你養廢”
小絨毛好像有點奇怪，劉蕊說那句話的聲音真的特別小，余鶴那時又正對著我生氣，為什么余鶴第一時間就聽清了劉蕊的話，并做出了反應難道我對人類聽力及注意力的認知有誤
邢異“或者，面前這兩位都不是活人，你身處的也不是活人世界也許這里是余鶴或者劉蕊的夢境世界像禿情緒場那般”
不管這里是不是活人世界，反正肯定是小絨毛此次的情緒場世界，所以小絨毛還是專心地學起了人類知識。
不是為了去爭取好分數，或者當真指望靠功成名就復活余京涼，而只是作為一只需要長期與人類共處的貓，在條件到位時，盡量了解自己的生活伙伴。
小絨毛說起來，這情緒場給我的記憶與我自己的親身經歷有不少相似之處呀。
小絨毛記憶中的貓雨點自稱接收了余京涼的記憶，而我是真實接收了原邢異的記憶。余京涼是一個初中剛畢業的學生，記憶中的內容主要就是家和學校這兩塊，而原邢異也還年少，對學校課堂知識的記憶也還鮮活。
小絨毛這情緒場果然是負司特意挑來刺激我情緒的呀。有代入感時最容易出現情緒波動啦。,請牢記:,免費最快更新無防盜無防盜</p>