樂樂懂什么是哥哥、能理清這個親戚關系，但他始終覺得我爸爸怎么會有哥哥呢我爸爸怎么會被別人叫弟弟呢
樂樂有點惶恐我這算不算感情缺失的一種表現會不會影響今后產能
小絨毛安慰過樂樂“只要有某一類情緒是健全的，就可以產能，缺失一兩種情緒不是問題。哪怕你只能感受到恐懼、害怕，也有機會成為一個優秀的產能機器。我們不需要求全，而只需要在某一方面做到精深。”
雖然信任小絨毛，雖然因為小絨毛的安慰而放心了一些，但一直到第一次實際做到了產能之后，樂樂才真正安心下來。
也因為葉材寶是幫助他產能的第一人，所以樂樂明顯察覺到自己對“堂哥”這個詞有了實感。
可樂樂依然對“大伯”“大伯娘”僅有理論認知。
以至于在樂樂看來“葉放知夫婦”“狄甘夫婦”這兩種稱呼方式完全等同，并不因為葉放知與他有血緣關系、狄甘與他沒有而需要優先采用“葉放知夫婦”“葉放知一家”這種說法。
甚至，因為“葉放知”這個名字與自己爸爸的名字太相似，導致樂樂還有些回避叫出來。
樂樂總覺得，叫這名字像是讓我爸爸粘上了某種最好不要粘上的東西。
對比之后，樂樂覺得從今天起，自己比較愿意優先選用“葉材寶一家”這樣的稱呼方式。
樂樂堂哥好鮮活呀，不像大伯和大伯娘總是披著面具。堂哥刻意帶上面具時也很真實。
當葉志樂和葉材寶的分班考結果出來時，狄甘和葉放知的心情都非常復雜。
松口氣、沒能完全放心、生氣、解氣、嘲弄、丟臉、心疼、驕傲等情緒混雜到一起。
最終，他們只能接受自家兒子與那個討厭貨即將同班的事實。
之所以心情會如此復雜，是因為葉材寶和樂樂的考試成績都比較一般中等偏上水平，分數相近。
如果只有葉材寶參加考試，夫妻倆一定會夸獎兒子“已經考得很棒了”；如果只有樂樂參加考試，兩人一定會嘲諷樂樂“平時表現得挺聰明，到了關鍵時刻卻這么掉鏈子，果然是個擔不起事的”。
偏偏兩人考的是完全相同的卷子，成績又那么相近。
樂樂的成績比葉材寶的高一分，但葉材寶有一道兩分的題本來是寫對了的葉材寶說他寫對了卻不小心被汗水弄糊了，導致老師看不清、沒給分。
狄甘夫婦本想就這道題向老師解釋一下，卻被葉材寶攔住。
葉材寶“別說多兩分，就算多十分，也不影響分班結果，不用費事了。我又不是那種不敢面對自己錯誤的弱者。”
狄甘特別感動我家兒子在大是大非的問題上就是特別有氣魄。與那些小家子氣的“聰明人”完全不同。
相比葉材寶，樂樂的分數完全沒有增減的余地，他沒有任何“本該對，只是沒寫清楚”或者“本該錯，判卷老師誤解了”的答案。
樂樂的卷子寫得特別清晰空了很多沒寫，但寫了的全對。
說實話，這種寫卷子的方式比看到他拿滿分更讓狄甘夫婦苦惱，尤其樂樂還那么剛剛好地壓了葉材寶一分。
這個分數，即使狄甘夫婦事先沒以“培養兄弟感情”“兄弟倆相互照應”為理由向學校進行特別申請，這倆堂兄弟也大概率會同班。，，