同桌“你也是挺多災多難的。怪不得你上節課臉色那么糟糕。你會去心理咨詢室嗎”
泉雙棵回憶了一遍所有隊友的任務，確定都沒提到“心理咨詢室”那個地方。
泉雙棵小絨毛和谷琪貴的任務倒是與調理學生情緒相關，但這兩位一個是校外人士，一個根本不是人，與學校官方的心里咨詢業務不沾邊。所以那個心理咨詢室應該不太靠譜，或者是個隱藏boss。
情緒場給的記憶也印證了泉雙棵的猜測那個心理咨詢室是去年才弄出來的，里面有一個據說是高薪聘請的心理老師，長得不錯，但除了去看顏的人之外，其他學生對那人都不太信任。
好些學生說“她會把與我們交談的內容告訴我們的班主任、校長甚至家長。她肯定沒有正經的心理醫生證。”
泉雙棵回答同桌“我要是對學校的某些管理方式或者課程安排有意見，我一定通過心理咨詢室提出，但正經的心理問題就不勞煩了。”
同桌笑得肩膀發抖“學霸說話就是犀利。”
泉雙棵同桌的笑點有點低。不過好像高中生的情緒起伏是比較大。一點點笑料就能讓一群人笑瘋，一點點打擊也能讓一群人哭出聲。其實這些青少年非常適合負司啊。負司一定樂意偏寵他們，所以我也最好對他們好一些，以免被負司穿小鞋。
在泉雙棵漸漸融入班級時，小絨毛已經連蒙帶猜加聞氣味地找到了產能極有天賦的尤海匯。
而尤海匯比小絨毛更有效率，他已經畫完了一幅畫。
這學校里有一間專門的、空間比較大的美術教室。平常學生們上美術課的理論、鑒賞部分時，是在各自的班級教室里，而到了需要實際動手畫畫的課，就會來美術教室。
不過在尤海匯接收到的的記憶里，學生們來美術教室上課的時間很少，一個班一學期大概只兩三節，甚至連理論課都經常會被主科老師占去。
尤海匯對這種情況非常歡迎。
邱夕染等人只是心虛于自己根本不懂如何當老師，而尤海匯是根本不覺得自己一次面對幾十個學生能把話說完整。
尤海匯知道的，美術老師在不少高中里本就是比較邊緣、比較被忽略的存在。很多學生并不會太把美術老師當老師，甚至有部分比較蠻橫的學生還會故意給美術老師下絆子。不到欺負的程度，可也相當糟心。
尤海匯清楚，自己不是個容易與學生們無論學生是活人還是鬼處成朋友的性格，而自己最偏好、最擅長的繪畫風格也并不適合高中校園，所以
尤海匯歡迎所有來與他換課的老師。他希望這一整個學期他可以獨霸美術教室，專專心心地完成自己的繪畫獲獎任務。
尤海匯但其實，獲獎的幾率比較低。
美術教室的門鎖有點問題，可以用鑰匙鎖住，但如果不上鎖、只合上，門就很容易被風吹開。
在尤海匯接收到的記憶里，“自己”向學校后勤提過這事，但只是隨口一提，“自己”覺得不換鎖也沒多大關系。反正“自己”在教室里時，門即使敞開學生們也不會進來故意搗亂；而“自己”離開教室時，會順手上鎖，也不會給精力旺盛的學生進來亂涂亂畫的機會。