次日
林耀峰，楊振榮將李逸送到學校，接著，就開始一天的忙碌。
他們要去找房東拿鑰匙，購買生活物資，面試安保人員，……，一大堆工作正等著他們，人工智能‘韋德’已經將他們安排的明明白白，他們的任務是為李逸打造一個舒適，安全的生活環境。
華科大校區，實驗大樓的走廊，李逸帶著一副特制的‘眼鏡’，傾聽著耳機里‘韋德’的指引，向某間實驗室走去。
“BOSS，右拐第一間就是許文華教授的辦公室了，他就在里面。”韋德向李逸匯報道。
“嗯！”李逸應了一聲，徑直朝辦公室走去。
辦公室的門是虛掩的，李逸輕輕一推，‘嘎吱’一聲，防盜門應聲而開。
實驗室內，許文華教授穿著一身白色實驗服，站在一臺儀器前，教著身旁一男一女兩位年輕學生進行著實驗。
聽到推門聲，許文華教授連忙轉過身來。
發現門口出現李逸的身影，許文華教授笑著連連沖他招手道：“來啦！快，快過來！我正等你呢！”
聞言，一男一女兩位學生不由向李逸看來。
“老師，這位就是我們的新師弟？”扎著一頭馬尾辮的女生，好奇地打量著李逸。
李逸身形高挑，一米八左右，一頭貼皮的短寸，白襯衫，藍色休閑褲，乍一看，是一個很干凈，很陽光的大男孩，不過，他帶著一副略顯夸張的白框眼鏡，無法看清他的眼睛，他面色沉寂，一副生人勿進的模樣，性格顯得有些孤僻。
“嗯！”李逸目光在一男一女兩位學生停留不到一秒，應了一聲，面無表情地向許文華教授走去。
“我給你介紹一下，他叫杜文斌，跟了我兩年，研究的是儲氫材料，她叫林月茹，研究納米氧化材料制備與應用。”許文華教授看著李逸，簡單介紹兩人道。
停頓了一下，許文華教授看著自己的兩位學生，熱情地介紹：“他就是李逸了，你們別看他年紀小，他在數學，計算機領域，材料演算模型方面有很深的造詣，你們研究所涉及的計算部分可以請教他。”
聞言，杜文斌和林月茹彼此對視了一眼，吃驚不已。
老師的態度明顯不對啊！好像不止把他當成學生看待啊！
老師剛才不是說會有一個新學生來報道，以后要好好照顧他嘛！怎么這會兒介紹起來內容卻變了模樣。
就因為這位小師弟是帶藝投師的？
“你好，李逸，以后多多關照！”見老師這么看重李逸，杜文斌連忙主動問好道。
“你好！”李逸回應了一句，打量了一眼杜文斌，一副若有所思的模樣。
從李逸進門短短十幾秒，給林月茹的第一感覺就是，他屬于那種不善言辭，性格沉悶的理工男，沒什么惡感，不過，老師對他的態度格外看重，應該屬于那種一個有一技特長的理工男。
“老師，小師弟的研究方向是什么啊？需要我們怎么協助他啊！”林月茹好奇地打量著李逸，熱情地問。
“嗯，小逸的研究方向是材料計算模擬應用前景，這是一個很大，很有意義的課題。”許文華滿意地看了林月茹一眼，鄭重地介紹。
停頓了一下，許文華教授接著介紹道：“計算材料學是一個非常重要的領域，它可分三個完整的部分：(i)探索成分-加工-組織-性能的定量描述；(ii)在進行(i)的過程中，分析總結出背后的基本物理機理；(iii)基于(i)和(ii)，達成給計算機命令就出來想要的產品這一終極目標。”
“然而，現階段的計算材料學，能粗淺做到(i)已足夠發ActaMaterialia，能基本做到(ii)足以發PRL，離(iii)還有十萬八千里，雖然現在也有一些計算機輔助材料設計與制造，但遠談不上成熟。”
“材料科學研究的“計算機實驗”，涉及了材料、物理、計算機、數學、化學等多門學科。””
“具體的實現過程無非以下兩種：一是結合試驗數據，通過建立數學模型然后通過數值計算，模擬再現實際工藝過程，然后通過反復修正之前的數學模型，達到某種物理解釋，側重于試驗研究與應用性；二是計算模擬，即針對特定材料、特定的物理機制或反應機理，直接通過理論模型和數值計算，預測、設計或對材料結構與性能進行改性，側重于理論研究與預見性。”
“李逸在計算模擬方面已經有著很深的研究，不過，他對材料研究領域才剛剛開始，所以，你們要經常一起討論學習，這樣大家都能學到東西，共同進步。”許文華教授期盼地看著他們，最后總結道。
聞言，杜文斌和林月茹這才明白地點了點頭，原來這位小師弟是有這種技藝伴身，難怪能被老師這么看重。
不過，他們還是很好奇，李逸到底有什么樣的本事，能讓老師這樣另眼相看呢！