皇帝不禁掃了楚清一眼孩子倒是聰明，可惜投生的人家不好，浪費好材料了。
昭華公主莫名松了口氣，身板也不像剛才那般繃得筆直了。
“這就是你上課時不務正業的理由”皇帝問。
昭華公主身子又繃起來了。
別以為皇帝不知道為什么先生會提問小寶，若不是發現小寶在先生講課的時候忙乎著亂涂亂畫，先生能點他的名
“回皇上，小子只要伴在皇子們邊上，給他們營造出向學的氛圍即可，”小寶態度認真，仿佛對自己的定位早有思考
“皇子們之所以需要伴讀，小子認為，是皇子們對學習有畏難情緒，認為學習很枯燥，一坐一上午，屁股、不，臀部都要坐麻了，腦袋里肯定也成漿糊了；
所以才需要有人陪著一起學，但是顯然，皇子們之間相互作伴不能起到很好的作用，所以才需要陪讀”
完嘍完嘍完嘍。
兒砸，咱可不能這么說話啊，你這不是說皇帝生了一窩不愛學習、還相互不起好作用的兒子嘛
瞅瞅皇帝那臉，就跟當年媽媽給你開家長會一樣一樣的
可是，人家是皇帝啊
楚清筷子攥得死緊，都快給捏出水了。
小寶就像看不懂臉色似的，依舊認真回話“娘親說過學習是件苦差事，之所以說苦，就是因為人們很難對一件事堅持不懈，難在堅持二字上；
娘親還說過書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；學習沒有捷徑，就像種莊稼一樣，不耕耘是不會有收獲的；
學習就是要勤奮、要刻苦；
可是，即便是爬山，也要停下休息休息，所以小子就想，一邊給幾位皇子烘托學習氛圍，一邊給皇子們設計個課間可以換換腦子的玩意兒；
娘親說過學習要勞逸結合，學習累了，就玩一玩讓腦子輕松輕松，下節課才能更好的學，您給了小子這么好的學習機會，授課的都是大儒，小子心中感激，只是，小子現在也不能為官，替您分憂；
那小子就好好陪著皇子上課，至少讓您少替他們操些心，然后幫助他們弄一些好玩且適合他們的游戲，讓他們不畏學習之苦；
孝經第五章說忠順不失，以事其上；小子現在雖與您無君臣之名，卻亦有親長之道，小子用忠順之心報答皇上，這也是小子作為士子的孝道。”
孝經是闡述孝道和孝治思想的中國古代儒家經典著作，其中第五章講的是“士人”的孝道。
士人，指的是讀書人，小寶就是讀書人，他結合第五章的大意，把自己上課開小差說得冠冕堂皇皇上，小子陪好你兒子，就是對你的孝道
楚清手里的筷子都快攥沒了想繃住不樂，真的很難
人哪，就怕認真二字。
認真地胡扯、認真地把不是當理說，而且還要認真地引經據典，那效果
皇帝閉了半天眼睛、運了半天氣，問道“那你都研究出什么能與
學習勞逸結合的玩意兒了”
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