因為小寶的問題多“為什么要這么熬不放爐箅子不行么”
“硝酸鈉又是什么”
“氧化是什么意思”
“結晶和溶解是什么意思”
“那為什么是一硝二硫三木炭”
“為什么加白糖，起什么作用”
回答一個問題，就會帶出一串問題。
知識是系統的，如果掐頭去尾地講某一部分，真心講不明白。
可古代人真的就沒法學數理化嗎不然。
楚清給小寶教完黑火藥的制作方法后，就開始給小寶講幾何知識，順帶著把數學計算教一教。
基本的四則運算在小寶來說難度不大，他在學堂里已經學過，但是應用得少，正好可以通過幾何知識練習練習。
先講幾何，原因很簡單，就是“規矩”。
“史記夏本紀可讀了”楚清說道“說大禹左準繩，右規矩”
小寶馬上接口“載四時，以開九州，通九道，陂九澤，度九山。”
楚清點頭“大禹隨時都帶著測定平直的水準和繩墨，劃定圖式的圓規和方矩，這些工具的作用是什么是測量；
測量之后呢計算；計算出來干什么用呢
你府學的課本不是有周髀算經么，里面商高說平矩以正繩，偃矩以望高，覆矩以測深，臥矩以知遠，看，測量大地”
小寶最頭疼的周髀算經被他娘親給講出來，他覺得好理解多了，順帶著，勾股定理也學了。
商高總結出的勾股測量術，六百多年后被畢達哥拉斯進行證明，結果人家取得了命名權這件事，是楚清中學時期的一個痛啊。
穿越給楚清帶來的最大好處，就是把學過的知識在這片時空找到了根基。
在楚清那片時空，經常聽年輕的同事會討論本國沒有系統的數學，那時候她覺得他們說的不對，可又不知道怎么反駁。
現在她多少能反駁一些了，華國不是沒有系統的數學，如果不成系統，如何能延續
是這些年輕人沒有系統的歷史知識罷了。
華國并不是沒有系統的數學知識，只是因為當權階級不重視的緣故沒能好好地推進和發揚。
發展或許緩慢，但從未停步，更未缺席。
真希望年輕人能靜下心來，坐在圖書館里，好好閱讀一下祖宗們的記錄，了解歷史，才能掌握現在和未來。
一連幾天，楚清白天教小寶數學和物理，晚飯后就教化學，凡是她能結合上實際的東西就教。
小寶早早地進入了“高考狀態”。
緊鑼密鼓的學習，讓小寶大量消耗能量，之前楚清還像小時候那樣“三餐兩點”的照顧已經遠遠不足，現在是每天六頓飯。
甘來時不時會為了跟小寶混楚清親手做的吃食而來聽課，楚清很意外地發現，別看甘來沒什么基礎，但是她學東西很快。
為了便于計算，楚清把阿拉伯數字教給小寶，而對于不喜歡寫字、識字也比較吃力的甘來來說，阿拉伯數字就是對她的救贖。
因此，在計算方面，甘來進步得極快。
而對知識的融會貫通方面，倆孩子竟出奇的一樣雜得不可思議。
就比如
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