舉個一直在“象牙塔”里的學者教授工程師作為例子吧，信奉者干脆可以說“他們一直待在象牙塔里，早就和現實脫節啦，哪懂什么社會啊”。
正在快樂接項目搞合作的大佬：？
各種需要田野調查和行業調研的學科研究：？
社會研究方面：“對，社會真牛逼，象牙塔純廢物罷了！”提筆開始猛記。
莫余只能想辦法開導白瑞樹，不過該怎么開導呢？
有了。
“既然要提在學校里教的東西沒用……那我跟你從最基礎的地方開始講吧。”莫余有了頭緒。
“比如一開始學數學的時候，肯定得從數數開始學吧？”
“對，不過這都不在小學的時候，我是在家里就由父母拿著雞蛋教我了。一個雞蛋和另一個雞蛋，是兩個雞蛋，這樣。”白瑞樹追憶往事，面上露著微笑。
“那時候用雞蛋教你一加一等于二，我們不會在乎一加一背后的那兩個雞蛋是什么狀態。你應該很快就開始學習個十百千萬還有加減乘除之類，乃至平方開方，函數關系。到那個時候，是不是用雞蛋舉例也不重要了。畢竟沒人能想象十個雞蛋乘十個雞蛋會變成什么東西，總不會是一百個雞蛋的平方吧？”莫余被自己逗笑了，雞蛋的平方是什么啊？
“一般我們是說一籃有多少雞蛋，有多少籃，才會去乘的。”白瑞樹毫不留情地指出莫余舉例中與現實情況不相符的部分。
“哦，沒事。實際上在這個過程中可以發現，在學習數學的時候，我們不在乎這些數字或者處理方式背后可以代表什么含義，當然，為了學生學習順利，可以講些背后的物理意義什么的，但就算不講物理意義，直接講各種數學概念也能讓學生繼續學下去。這時候，數學就只是數學，它之后可以是工具，不過當時就只是數學。”
“而到了實際應用的時候，就不是數學本身就能解決的了。還是回到雞蛋，一個雞蛋加一個雞蛋等于兩個雞蛋，真的是這樣嗎？雞蛋可以是有大小之分的，可以是不同品種的雞下的蛋，甚至可以有變質的蛋。對一名需要賣出手中雞蛋的商人來說，一枚變質的雞蛋如果混入他要賣出的產品，那就不是一枚雞蛋加一枚雞蛋等于兩枚了，那是一場失敗的交易，被追責之后不僅賺不到錢，還會賠。”
“就算我們把雞蛋的數學和物理化學情況都定下了，強行要求它們都是一樣的，可在不同時候賣出它們都會有不同的情況，甚至僅僅是一點他人突然產生的想法都會導致賣價波動。怎么樣，是不是學校里學到的東西到社會上沒得用，這種感覺一下子就產生了？”莫余花了不少功夫構造了一個方便“象牙塔”言論的場景……或許也不怎么方便？
“大佬，你想讓我更失落嗎？”白瑞樹不太明白莫余在做什么。
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