程字楷語速漸慢“縣長您可以慢慢考慮，我在縣上賓至如歸小旅館內住，兩天后我會帶著證據再找您一趟。”
說著，他蹬開自行車支架先走了。
俆另上樓，妻子在門口迎接，替他掛好外套，然后去給他倒水喝。
俆另直奔電話旁，打出那串熟記于心的數字，語氣冷了好幾個度，讓電話那面的人立刻過來一趟。
妻子端著水過來，疑惑道“你給他打電話干啥你不是不好看見他嗎”
俆另示意她把水放下“工作上一點事，你去忙吧。”
來的人正是負責接辦小學的負責人張懷國，標標準準的國字臉，眼睛卻細長，一言一語間，眉目中透著幾分精明。
俆另有個好習慣，那就是從不把工作帶回家，能處理的基本上都在辦公室處理完。不光是他妻子疑惑，張懷國自己心里都沒數，縣長好端端的叫自己去家里干什么。
如此反常稀奇的行為，張懷國難免戰戰兢兢，擔心自己是犯了什么錯誤。
俆另在外人面前就是公正廉潔的形象，住的房子是簡單的兩室一廳，張懷國第一次來他家，忍不住轉著眼睛四處打量了一下，還是縣長的咳嗽聲拉回了他的注意力。
“縣長”俆另不敢坐“您找我是有事兒嗎”
俆另親自給他倒水“嗯，叫你來一趟就是想問問你，轉公小學的工作完成的怎么樣了。”
原來是為了這事兒。
張懷國一下子就踏實了，連忙捧著水杯說“都好了，過幾天最后一道補助手續下來就都辦好了。”
“你確定都是按照我的要求弄的尤其是人數方面，都弄好了”
張懷國聽到“人數”二字，臉色忽然一變，他剛差點忘了，前幾天有人忽略了人數方面的要求，強行擠掉了一個名額強塞進來一個。
之所有會有人數要求也是無奈之舉，學生多教育補助少，不管怎么分配，都有人得不到。所以就想著，緊著學生多的地方給，其他地方的學生零零散散不好集中，倒不是怕麻煩，是國家資源少，必須要最大限度的利用。
其實還是厚此薄彼的意思，可俆另也沒辦法，他倒是想讓所有學生集中在一起上學，可那樣的話需要人力物力的支持，短時間內根本無法完成。
就好比轉成公辦學校之后，上頭派老師下來，一方是學生少，一方是學生多，該怎么選擇自然是選多的那一方。是不太公平，所以俆另已經在盡所能的想解決辦法了。
要想學生集中起來不難，難的是路途，學生們大多數住在山里面，山路崎嶇不好走，安全問題無法保證，要是離得遠，家里完全顧及不上，一些留守兒童更難安排，要全部去鎮上上學，家里的老人該怎么辦
總之，俆另只好做出這種安排。
這是教育補助還不是貧困生補助，國家目前正在飛速發展，俗話說再窮不能窮教育，也只是口頭激勵罷了，很難完全實現，讓所有孩子們都有學上。
張懷國的神情變化自然沒逃過俆另的火眼金睛，當即心下一沉，對程字楷的話不由得信了幾分。
找張懷國來就是試探，結果大失所望，俆另暫且按捺住沒有發作，讓張懷國送一份兒名單過來，他親自檢查。
張懷國落了冷汗，去辦公室拿名單再來一趟。
程字楷回到住的地方，張哥等候多時“都說好了”
程字楷還給他自行車，冷淡說“嗯。”
張哥習慣他這樣了，湊過去又問“俆另說啥沒”
“他不相信。”
“那咋辦”張哥比他還要慌張“這事兒要是辦不妥你回不去，那咱們合作開廠的事兒不就真黃了”