丘濬都不知道他哪來那么多古怪想法。
“你便是拿這些玩意去教太子的”丘濬拿起迷宮圖紙皺著眉頭追問。
文哥兒矢口否認“才不是，這只是中場休息玩的小游戲。”
他得丘濬講了講開發大腦的重要性這些基礎的腦力訓練就像是在大腦里面鋪路搭橋一樣，以后去做別的事就有現成的道路橋梁可以走啦
很多人平時懶得動腦子，學起東西來自然是難如登天要外出的時候才想到修路修橋的人，怎么能怪路難走
所以我們要多多鍛煉自己的腦子
文哥兒還順嘴吹噓了丘濬一通，說他老人家七十好幾腦子還這么好使，就是因為每天堅持不懈地看書寫書。
可見咱的腦子常用常新，不用就會生銹
丘濬聽得腦殼痛。
“小心有人彈劾你教壞太子殿下。”
丘濬無奈地說道。
文哥兒辯駁道“教三歲大的小孩兒，難道還能拿著書從早念到晚嗎便是我愿意念，太子殿下也不愿意聽的。”
丘濬想想也是，要不怎么尋常小孩都要六七歲才開蒙就是因為小孩子年紀太小真的坐不住，連吃飯都要哄的小娃娃，你能指望他乖乖坐著讀書習字嗎
像文哥兒這樣的，一百年都不知能不能碰上一個。
得知文哥兒花了兩天才把綿的第一段給講完，丘濬可算知道知道文哥兒為什么說這個“綿綿瓜瓞”要講一旬了。他說道“慢慢講也行，只要太子聽得進去就好。”
文哥兒認真點頭，表示自己心里有數。
一次備課，一旬不愁，才是愉快的教學生活
至于西域盆盆觀音土之類的沒用小知識，反正也不是什么要緊內容，講章上不寫也罷
要知道皇太子的千秋宴上，皇帝陛下可是親口答應說他可以用“非常之法”來教的，不然他當時就直接辭了。
文哥兒的“小先生”當得那叫一個有滋有味。
第二日他又踱著步子進宮，去給朱厚照接著講長得不得了的綿。
既然布置了功課，自然是要先瞅瞅朱厚照都問到了什么地方。
文哥兒攤開張白紙，先把古公亶父的起始位置畫了出來，接著把朱厚照說的地名在紙上按照遠近距離做好標注。
朱厚照看著文哥兒徒手畫出個簡略輿圖來，眼睛都睜大了。
文哥兒把各個候選位置都和起始位置連好線，笑瞇瞇地讓朱厚照挑選去哪兒好。
朱厚照認真思索起來。
按照張皇后她們的說法，這些可都是水源充裕、土壤肥沃的好地方。既然條件都差不多，肯定是挑近的，不用走很久
朱厚照認認真真在那簡略輿圖上看來看去，最后挑出一條最短的線說“搬到這里來”
文哥兒自是猛夸朱厚照一通，夸得朱厚照心花怒放。
只要學生夠聰明，教起來其實還是