阮瑩是和裴陌差不多時間到達教室的。
她剛剛在教室里兜了一圈,選定了一個位置，回頭時便看見裴陌的身影出現在教室的后門。
“這里。”
未經思索，她便本能性的舉高了手臂向他招手,語氣中帶了一絲自己也沒有察覺的歡快。
裴陌準確的分辨出了聲音的來源，轉過頭來。兩人四目相對，隔著后面幾排坐得滿滿當當的人群,他向她微微一笑。
自從上過前兩次大學生心理課程后，大家都明白了，這是一個用來調節心情的大水課,于是紛紛搶占后排的座位這樣就可以偷偷的摸魚自習或者寫作業,而不被老師揪出來了。
因此,留給阮瑩座位還挺靠前的,她選擇的是第四排靠墻的位置。
“我們坐在這里嗎”
待裴陌走到她的面前，阮瑩便輕聲問道。
“我都可以。”
于是阮瑩就自動走向了靠里面的那個位置,把外面靠近走道的位置留給了他。一般來說,坐在外面比較方便走動。
“謝謝。”
裴陌伸手把外面那個位置的木板翻了下來,形成了一個座位,而另外一只手則按在靠背的木板上，防止它因為他的動作而晃動。
a大中比較老的教學樓都是這種桌椅設計,桌子和凳子都連成一長排,只要某一個部分有所晃動，其他部分也會跟著震動起來。
更可怕的是，如果某塊木板年老生銹,翻下來的時候會一下子滑落,那么這種重物落地的感覺就會使前后兩排的所有同學感到自己被狠狠的顛了一下。
阮瑩自然也遭過這種罪,尤其是課間她趴在桌上睡覺的時候,忽然被回到座位上的同學這么來一下,簡直難受極了。
因此，這一重對比更讓她不由得感嘆裴陌的細心和體貼，從而使得心里對他的好感度也在不為人知的角落里上升了幾分。
“你在寫數學分析”
裴陌看到了阮瑩作業本上的字跡，不由得有些差異。
“漢語言文學專業的學生也要學這個嗎”
一談起這個，阮瑩就感到一陣無奈。
“我也覺得很奇怪。但是事實就是如此，我也沒有辦法啊。”
她不由得有點委屈。
“明明我的高中語文老師說，他在大學里的時候只用學高等數學e的，誰知道這個副本里的大學竟然讓我去學數學分析。”
“而且理科的課都是這么坑人，每上一節，就要布置一章節的課后作業”
抱怨起這個，她可以持續不斷的傾訴好幾分鐘。其實她原本也不需要做的那么認真，可以去校園論壇上搜索關鍵詞，找到販賣答案的大佬買他做好的答案游戲副本里多的是學渣玩家和脫離校園已久的工作黨，他們都是靠花錢買大佬的輔導活命的。
不過這樣做可能會冒著損失道德分的風險，而且她總是有那么一點奇怪的強迫癥，覺得依靠自己的學習能力，可以把題目全都做出來。
但事實證明，雖然她確實可以做到，但還是很辛苦的。
因為在這個不通網的游戲副本里，她沒有辦法去網上找學習資源，只能靠那一本教材和自己的理解力。
“我幫你看看吧。”