和諧互助，沒出現什么意外狀況，a班的同學失望了，邊南他們正常得讓人覺得畫面有一絲傳道授業解惑也。
王銘還沒有察覺到底下的暗波洶涌，過了十分鐘后，他掃視一圈后知后覺發現原來自己是在a班上課，缺根筋的他下意識選擇了保底同學方思雨。
對方是a班名副其實的尖子生，總之選她絕對不會出錯，而后者也流利把答案說了出來。
王銘帶頭為她鼓掌“不錯不錯，方思雨同學真是聰明，老師還以為會難住你們呢。”
周圍的視線齊刷刷看過來，方思雨硬著頭皮道“沒有沒有，我確實不會，這是韓辰同學教我的。”
于是眾人的目光又齊刷刷看向邊南，后者淡定從容，王銘平時不怎么刷網上信息，更別提上什么網站論壇了，他只是很驚奇新來的轉校生成績好像不錯。
王銘說“沒想到是韓辰同學做出來的，真是厲害啊，能麻煩你和大家講一講解題思路嗎”
他繼續帶頭鼓掌，這次a班的同學也跟著響應，只要看過帖子的人誰不知道韓辰成績差，這下該怎么收場在場的學生們很好奇。
邊南不是推辭害羞的人，相反，在某方面他的自信堪比自負，當邊南走上講臺本來還算溫和的氣質瞬間凌厲起來，仿佛自己并不是來講解的學生，他居高臨下淡淡掃視班里一圈，目光所及之處的學生頓時如坐針氈。
a班同學們為什么會有種被血脈壓制的錯覺
［系統輕咳邊老師的職業病犯了］
之前幾個世界邊南有短暫做過老師，取得的成績都很好，就是他的教學行為總會給學生帶來不可磨滅的心理陰影，讓人又愛又恨。
比如現在，明明是講述解題思路硬生生讓他搞成了現場教學，所涉及的知識點他信手拈來，那目光一掃冷得讓底下學生一個個都變成了鵪鶉，空氣中莫名威壓在震懾，班里沒人敢跑神玩手機。
這恐怕是入學以來聽課效率最高的一節課。
另外，學生時期最怕的一項環節，抽查提問絕對能排在前列，a班的一些同學來上課是為了混日子，老師們也睜一只眼閉一只眼，誰能想到他們也會有被提問逼得惴惴不安的一天。
臥槽，這是什么知識點來著
等等那個公式又是什么
什么畫圖為什么要這么畫圖
這玩意怎么畫
這個數是從哪來的
那個數又是從哪來的
完了，每個數我都認識，連在一起就懵圈了。
我是誰我在哪我在干什么
“媽呀，什么時候下課啊。”
“別叫我別叫我別叫我別叫我別叫我”
“我大概是九年教育的漏網之魚吧。”
“別看我別看我別看我別看我別看我”
“嗚嗚嗚，我是個廢物，我什么都不會。”
“數學太難了，放過我吧”
a班同學各自在內心掙扎著，站在旁邊已經目瞪口呆的王銘揉了揉自己的臉，這種場面，這種學習氛圍，突然覺得自己很多余怎么回事