再度深吸了兩口氣之后，周老師才拿出了自己今年一定要評上市骨干的決心，用絕強的意志力平復下了自己的情緒。
“白宇同學，我知道，你們剛剛成為高三年級的一名學生，無論是在心理上還是在生理上，都承受著相當大的壓力。但是，我希望你能夠……”
正當周波平打算拿出自己碩士級的心理學知識，為面前這名還值得自己拯救一下的學生，疏導一下緊張的情緒，并盡力緩解對方的高三綜合征之時，卻是突然發現白宇的目光正在看向自己的身后，并且還在伴隨著某個物體的移動而緩緩的平移著。
根據自己19年的抓學生早晚自習的經驗，周波平很快便判斷出，自己的身后正有一名企圖慢慢溜走的高三年級學生！
“站住！”人未動，聲先至。
周老師拿出了生平絕學“抓逃獅子吼”一聲怒喝就將身后的人影呵定在了當場。
這個時候，轉身的動作不必太快，但必須果決，臉上的表情不過太嚴肅，但是一定要鎮定，給想要逃課的學生留下一種一切盡在我掌握之中的感覺。
心中不斷重復著抓逃的標準操作，周波平緩緩的轉過了身，用十分淡定、一切盡在掌握的聲音說道：“你想……怎么又是你！？張小白你想干什么！？”
下一秒，整個抓逃的標準動作便被周波平自己破了功。
看著這個已經被自己趕到其他班的大麻煩，周波平的額頭上青筋直跳：“張小白，以前你只是不學文科，怎么，現在還學會逃課了！？”
“不，不是的，周老師，我只是來…來借個粉筆……”戴著眼鏡的男生低著頭，一臉畏懼的樣子。
作為一名理科學霸，文科學渣，張小白硬是憑著自己偏科的成績擠進了優等班。
但是這對于身為一名語文教師的周波平來說，自然是不可能將這種不可理喻的大麻煩留在自己班里了。
于是，早在開學之前，周波平便做了個順水人情，將張小白交易到了由物理老師擔任班主任的2班。
看著這個哪怕是拿出自己19年全部教學經驗，卻仍舊無法讓其放棄給理解題設計標準答題公式想法的學生，周波平的心中是崩潰的。
與此同時，作為一名理科學霸，竟然在一位文科班主任的班上待了兩年，張小白對于周扒皮的畏懼也是發自內心的。
兩相疊加之下，他們之間的對話便是瞬間出現了一種與身高差截然相反的高低傾斜。
“你不是剛剛借走一盒粉筆！？”160的周波平吼出了180的氣勢。
“我…我剛剛拿的是彩筆…劉老師要…白的。”180的張小白說出了160的委屈。
站在一旁的白宇：“……”
氣氛一下子就尷尬了起來。
好在，能夠成為學霸，哪怕是偏科嚴重的學霸，也不會是什么簡單的人物。只見低著頭的張小白當即就是眼珠一轉急忙補充道：“周老師，那個，我其實不是去您班借的，我正要去隔壁班借呢。”
說著，張小白的眼神還不斷地向著周波平的身后瞟去。
“氵…去吧。”周波平先是張開嘴形成了一個O然后突然扶住了頭，穩了穩自己的血壓，才用有些壓抑的男中音，低沉的說道。