因為家教費用除了一部分當做家教工作的大學生工資之外，還要扣一部分納入支教基金，以此來支持支教。
家長請家教幫助自己孩子扶到功課，在支付家教費用的同時也相當于再給支教捐款，查詢支教捐款明細的時候會有他的捐助信息。
大學生進行家教獲得工資改善生活，同時部分工資也卷入支教資金中，同樣可以在支教捐款中查出明細。
如此雙方都會滿意，畢竟花同樣的錢家長不但請了可以給自己孩子扶到功課的家教老師，還做了好事。而家教大學生雖然沒去支教，但一直在支持支教無論是以后考公務員，還是留校評級老師都是加分項，如此雙方都很高興。
“有什么困難嗎”再次來到支教辦公室，人員要比之前多了很多，畢竟在網絡不發達的現在，即便部分工作轉移到了網上，很多工作依然需要人力去統計歸納。
而杭城大學為了保住支教和自主家教兩個明星片，在原本支教辦公室的基礎上，又被批了三間辦公司作為支教辦公司擴充之后的辦公點，但進進出出人員很多依然顯得有些擁擠。
“事情太多，也很雜亂和復雜。”虞依把茶杯放在楊東旭面前開口說道。
雖然大致工作沒什么問題，可繁瑣的事情實在是太多了。單單是整理有家教需求家長資料，以及想要做家教工作大學生的資料，就是一個龐大的工程。
因為家教不像支教，一開始只是在杭城大學做試點。目前支教對接點幾乎在每個重點大學都有，所以上家教項目的時候是直接選了十個較為發達城市的大學作為第一批試點推廣，雖然大部分工作由試點學校支教辦公室完成，但每一次匯總依然是一個極為復雜的工作。
并且這里面除了進行家教匹配之外，還需要進行工資審核結算，以及家長和家教大學生意見反饋統計等等。總之一個工作人員最多負責十個大學生家教對接工作，就已經忙得腳打后腦勺了，因為十個大學生相對的是十個需要家教的家庭。
而十個大學試點已展開之后，報名家教的貧困生數量已經突破了四百人，想要支持這個工作有家教需求的家庭超過了五百戶，每天負責資料登記的工作人員，手指在幫著填寫資料的時候寫字寫的手都腫了。
“慢慢向著網上引導吧，現在做的那個登記系統還要用嗎”單憑想象楊東旭就能感受到這份工作的復雜和繁忙，他現在也沒有太好的辦法。
畢竟無論是支教還是家教，都是非盈利性質的慈善事業，你不能發工資雇傭太多的人來工作。可單靠學生自愿幫忙的話，也不是長久之計。所以現在只能能做多少是多少慢慢來。
“還行，用起來挺方便的。”虞依點了點頭。
“那就行，有空的時候做下用戶體驗調查。”
“體驗調查”虞依愣了一下顯然沒聽到他說的是什么意思。