教室里家長會結束，孩子陸陸續續出完操回來上課，有的和父母打招呼，有的則是縮頭縮腦有點不敢和家長對視，這明顯就是做了虧心事把老師打報告。
楊東旭揉了揉自己兒子的腦袋，交代一聲向著英語老師的辦公室走去。
來到辦公室門口先抬頭看了一下門上的牌子，確定沒錯之后他敲了敲門，聽到里面請進的聲音響起，推門走了進去。
“你好，請問是馬倩老師嗎”
文辰的英語老師教馬倩，一個很有氣質的女星，據說是劍橋畢業留學回來的，別看今年年齡不大才26歲，但教授學生很有耐心，也很有方法。
一年級她帶兩個班的英語課，不少在幼兒園啟蒙不是很成功的小朋友，上了小學之后都被她一一很有耐心的教導，現在有了不錯的成績。
“是的，你是”
“我是楊文辰的爸爸楊東旭，李老師讓我開完家長會來找一下您，說你這邊對文辰英語方面有些建議，讓我過來商討一下。”
“哦哦，文辰爸爸你好，來快請坐，我給你倒杯水。”
“不用麻煩的。”
兩個人客套了兩句。
然后楊東旭在馬倩辦工作對面坐下，辦公室里有四張辦公桌，不過現在只有馬倩一個老師在，其他老師可能都去上課去了。
馬倩做事兒很干練，幫楊東旭倒了一杯水坐下之后，很直接的開口說道。
“文辰英語成績其實還不錯的，我考過他的詞匯量很豐富。就是在語法，還有句子語境上面有點不適應考試的方式”
“是是是，之前可能只注重了一下口語和詞匯量，考試這邊的確沒太注意進行針對性培養。”楊東旭笑著點了點頭。
不過心里卻吐槽，別說文辰了就算你拉個正經八百的英國人來，按照華夏的英語考試制度外國人都懵。
國內考試那卷面成績你要是能拿到優異，絕對可以到國外當語法專家了。
只不過卷面成績優異的人，口語很多不過關沒辦法進行正常的交流，這也是國內英語教育一大弊端。
文辰則是和這個弊端剛好相反，他口語不錯，畢竟在幼兒園啟蒙的時候，英語方面有很多外教有這個環境。
再加上孩子學說話的時候，漢語和英語一起學口語這方面只要時常說著，基本上都很流利。
比如說文辰在學校有外語環境，在家里周雅時不時也陪他兌換練習，所以口語和詞匯量方面他掌握的一直都不錯，就是這考試對于語法，句子的動態形式沒針對學習，所以把握不到位。
“如果是這樣的話，你這邊可以加強一下語法教育，這樣以后考試文辰可以更輕松的。對了，忘記問了，文辰語法這么好，是家長教的，還是請了私教老師”
“之前他上的幼兒園外語氛圍很好，我和他媽媽英語口語還行，所以放學之后在家里也時長幫他鍛煉一下沒請老師。”
“那要是這樣的話，你們家長要是有空，可以買一些初級語法之類的書籍看看，幫他補習一下這樣可以提高考試成績。
或者我這邊有語法教案之類的資料，也可以借給你，你回去給他補下課。
英語在考試中占據的比重很多的，中考，高考都是150分。從小把基礎打好了，以后考試主要增加詞匯量就行可以輕松很多。
文辰口語方面的優勢也要繼續加強，這方面不但考試時候聽力題可以很占便宜。以后和人用外語交談能夠流暢也很加分。”
“好的，謝謝老師的建議，我回去一定督促好。你這初級語法的教案是那個版本的在新華書店可以買得到嗎我去買一本好了。”