“就是就是”
“對對對”
“是的，他不配”
小伙伴們紛紛附和。
這些小朋友天天和王雅靜一起玩，全都認他為“首領”。王雅靜的話他們全部贊同，仿佛信奉真理。盡管有個別小朋友會覺得不對勁，但大家都認同，而他們也說不清楚到底哪里不對勁。于是，從眾心理發揮作用王雅靜說的就是對的
作為經歷過一次學生時代又回爐重造的高中生，夏未然以成年人的眼光回看曾經的歲月，很容易就發現，其實，校園暴力距離學生并不遙遠。只是，很多人在當時并沒有意識到，自己正在進行的，或者正在經受的，就是校園暴力。
幼兒園，其實也是校園。
一群小朋友合起伙來欺負另一個弱小的小家伙，這就是校園暴力，這就是霸凌行為
然而，大多數人真的會以為“只是小孩子玩耍”而已“又不會造成多大傷害”，不用太在意
然而，卻很少有人去研究，玩耍與故意欺負的分界線到底在哪。而極少數身心受到傷害的人，未來的日子會受到怎樣的影響，也都鮮為人知只有在若干年后，受害者親手撕開傷疤，才能讓人略窺一斑。
像哈小三這種小孩子，本來就和其他人稍有不同，需要世界對他抱以更多關愛。在這種時候，如果他得到的全是傷害，那會讓他像小烏龜一樣，逐漸縮進自己的小世界里，靠著龜甲保護自己，抵御世界。
“我們要幫多多老師揍這個討厭鬼倒霉鬼”王雅靜向小伙伴們發出號召“把他打怕了，打服了，最好回家休養幾個月，那樣的話，他就不能纏著我們的多多老師了”
“好”
“打他”
“把他打回家”
小孩子們再次附和。
“我先來”王雅靜說著，已經提起拳頭沖上去，以身作則，有帶頭沖鋒陷陣的氣勢，可惜，不是為了保家衛國，不是為了反抗侵略，不是為了開疆裂土，而是為了欺負比他更弱的小孩子。
眼看著王雅靜的拳頭就要落到哈小三身上，夏未然趕緊沖出去。
開玩笑，她接這個任務就是要阻止哈小三挨這頓揍，萬一被王雅靜這一拳頭打過去，任務失敗，那可怎么辦
咳咳，當然，這只是次要原因。更重要的事情是，她要保護弱小無助的哈小三
她要阻止王雅靜，她要當一個除暴安良的俠女
事實上，在夏未然出現之前，另一個人已經沖出去。
不是夏未然的兩位哥哥，也不是弜，更不是沉睡的納爾或者裝死的小木靈，而是看上去柔柔弱弱的多多老師。
“王雅靜你不能打哈小三”多多老師就像是插上了翅膀，比用上位移技能的夏未然還快，她站在哈小三面前，雙手張開，是一個護雛的姿態。
“多多老師”王雅靜有些慌亂，“你今天不是去別的學校了嗎怎么會在這里啊”
“王雅靜”多多老師有些心痛“你難道，真的是特意挑了我不在的時間來欺負哈小三嗎”，，