“下一道題目是：一個質量為m的小球從一個半徑為r，質量為M的光滑半圓柱頂點下滑，半圓柱地面和水平面光滑接觸，問：小球在下滑過程中未離開圓柱面這段時間相對地面的o-xy坐標系的運動軌跡形狀。”
“現在開始搶答。”
這道物理題目并不難，但是不用紙筆計算確實考驗腦力。
李默在心中計算了一下，小球的軌跡為：m+M)^X^2(M^2*R^2)+Y^2R^2
他慢慢舉起手，回答道：“小球的軌跡形狀是一個橢圓。”
常青藤學員緊盯著裁判老師，“他會答對嗎？”
燕大學員緊盯著李默：“大神就是大神，又答對一題。”
裁判老師看了一眼試卷上的答案，說道：“回答正確，燕大隊加1分。現在雙方的比分為10:4。”
“現在進行下一題，..........”
....................
回答正確！
.....................
回答正確！
....................
裁判老師露出不可思議的表情：“回答正確，恭喜燕大又獲得一分，現在雙方的比分為10:10。”
“最后一題，請聽題：以下哪個是生物？A.煮熟的魚B.奧特曼C.多啦A夢D一個蘋果。”
太簡單了，這簡直就是送分題，小學生都會做。在座所有學生的腦袋中閃過同一個念頭。
“我選D，蘋果，植物也是生物。”剛才出言不遜的金發常青藤成員，迫不及待的舉起了手。同時得意的看向李默。“勝利是屬于我們的。”
“答錯，常青藤扣一分，最終成績燕大隊以10:9戰勝了常青藤隊。”裁判老師面無表情的說道。
“怎么會這樣，這幾個選項中不是只有蘋果是生物嗎？”金發常青藤成員覺得難以接受這個結果，大聲的質疑道。
李默站了起來，說道：“這道題目的答案是B奧特曼，蘋果是植物的果實，而不是生物。你還是好好學習一下初中生物吧。”
他不得不贊嘆這道看似巧妙的題目蘊含的豐富內涵。這道題考察的是生物的基本定義，奧特曼看似是一個荒誕的答案，不過既然題目假設了奧特曼的存在，那么他就是一種假設現實的存在。而奧特曼是同人類一個等級的存在，自然也是生物了。科學不就是要大膽想象嗎？
“怎么會這樣，怎么會這樣....”金發常青藤成員還是接受不了這樣的結果，喃喃自語道。
這時常青藤的領隊站了起來，臉色鐵青的說道：“恭喜燕大獲得這次交流賽的勝利，我們在M國恭候你們的到來。”說著他用眼仔細打量了李默一番，仿佛要把這位以以一己之力幫助燕大奪得勝利的少年，記在心中。
“丟臉丟的還不夠嗎，我們走。”說著，他看也沒看神情沮喪的常青藤成員，怒氣沖天的離開了。
會議室中，獲得了勝利的燕大同學，把李默圍在了中間歡呼。
“大神出馬就是非同凡響。”
“厲害了，我的哥。”
......
這幫同學真熱情，好不容易“逃出”包圍圈的李默拿出手機撥通了吳教授的電話：“喂，老師，任務圓滿完成。”
電話對面的吳教授好像早已得知了交流賽的結果，高興的說道：“我就知道你小子能行，最近在忙些什么，怎么沒來上課。你可知道這個學期，還有研究課題要做？”