“什么我手機的游戲老是輸，是你自己不會玩怪我手機！”
“對！就是你手機不好！就是你手機不行！”一個三歲的小孩子，骨頭都這么硬了，也著實讓人無奈。
“吶，要是你兒子你就怎么樣？”韋江輝笑著，“你踢死他給我看看。”
“就這么一個兒子，不踢啊，不踢啊……”
“現在不是放開二胎了嘛，再多生一個唄。”
“一個都這么難養了還兩個，給錢給我都不敢再養{一個}了！”海賓說著，拍了大腿一掌，“他丫的，現在一個小孩上幼兒園的開支，比我以前上高中的開支還大，玩得起個毛線！”
說著，大家伙兒都笑了起來，“你看你姨媽，她以前一個人養四個小孩子，從來都沒見她叫苦過的。”
海賓擺了擺手，“惹不起惹不起，哪有她厲害……”
大家伙兒又是一陣歡笑。
“去啦，你們這幫孩子，別再玩手機了，誰有作業不會做的，拿過來給喚飛哥哥教你們做。”媽媽的老友楓奶奶催促著她的孫子和幾個小朋友，“你們要向喚飛哥哥學習，你看他，是個大學生，又是個大老板，你們別整天的玩游戲！快去，快去！”
“是了，覃志安！快拿你做業過來，哪里不會的讓喚飛哥哥教你。”“韋洪宇！聽見沒有！拿作業過來給喚飛哥哥教你做！”“莫聰杰，你也快點兒回去拿你的數學作業過來，拿來給喚飛哥哥教你！”“韋佑江！你還玩游戲我待下收拾你！快去拿作業過來給喚飛哥哥教你”……
“嗯。你們誰有家庭作業的，都可以拿來我家做，我教你們。”李喚飛微笑著。
不一會兒，十幾個小朋友便拿著作業來到李喚飛家，他們坐在小板凳上，靠背椅就是他們的課桌，在李喚飛的幫助下，他們開始認真的寫作業……
從那以后，李喚飛每天晚上都輔導孩子們寫作業，復習功課，有時候，他還會同時用英語和漢語給孩子們講故事，李喚飛講故事的時候，他豐富的表情，夸張的動作，高低起伏的音量，總能把孩子們逗得“嘎嘎”大笑，孩子們一時間，也把游戲放到一邊了……
現在，很多家長對某些游戲“恨之入骨”，有人甚至把某個特定的手機游戲說成是“精神的鴉片”，殊不知，其實每代人都有這樣的“精神鴉片”，比如，90后的電腦網游，80后的街機游戲，70后的……70后的大多數人飯都吃不飽，就不談游戲了……
其實很多時候，游戲能不能成為“精神的鴉片”，還要看在孩子的生活中，那些和他親近的人的生活習慣，比如說父母，比如說老師，比如說，每天和他一起玩樂的小伙伴們……{寫到這里，筆者突然想起廣州整頓校外某教育培訓機構的新聞來，記者和教育部門的工作人員向培訓機構的工作人員做調查時，培訓機構的工作人員依然拼命的“殺”“殺”“殺”。這樣的培訓機構，能培養出什么樣的學生來，就不得而知嘍……}
————————————有些章節是劇情需要的過渡，筆者就寫得簡短些了。