林川回到書房，提筆鋪紙。
小喬跟了進來，道：“相公又要寫法典？”
林川想了一下道：“我忽然想起那次太史慈在牛角山一戰，他的戰報里多次提到大軍初進陌生地盤，諸多不方便。”
“主要是難以分辨方向，我想來個天下第一發明。”
小喬驚道：“又是天下第一發明！？”
“那是，你相公很多本事還沒拿出來呢！”
“是什么東西！”
“指南針！這東西可了不得。”
當時天下用來指明方向的是司南，這東西雖然有用，卻挾帶極不方便，而且是分享的兩個物件。
只要利用磁鐵原理，稍加改進，林川就能做出相比現代的指南針。
指南針號稱四大發明，這東西一出世，對行軍上有許多幫助。
而且也可以交由商貿局做商業產品賣。
這東西并不復雜，林川在圖上畫出原樣，及說明原理，就命喬松拿去精鐵局制造。
林川畫完，喬松就進來稟道：“公子，有學校老師求見。”
林川點頭表示知道了，讓他拿著畫去精鐵局，又叮囑一番，來到大廳。
坐著一個書生模樣的年輕人。
這年輕人是林川創辦學堂時，親自選出來的老師。
也是由他負責學校管理及教育。
因為老先生講的五經，所以得找年青人讓他學了自己的一些教育方法再去教學生。
他也是學校的校長。
此人姓吳，一見林川起身行禮。
吳老師道：“因為大人新收復了合肥、壽春，龐縣令按大人之意在學校挑選一批成績好的去充當小吏。”
“這是他們的幸運！”
“只是這批學生去赴任之前，卻起了爭議，大家都想聽聽大人的意思。”
林川道：“主爭議是什么？”
“學生都聽了大人在汝南時對曹兵的講話，這些話現在很流行。”
“于是一些學生認為大人是墨家一派，眾所周知，墨家是反儒家的。”
“而有些學生卻要獨尊敬儒家，說這是漢以來天下共識。”
林川明白了。
自己當時在曹兵面前講的現代思想，什么百姓萬歲等，這其實就是墨家的兼愛。
自己所說的所有，確實有點像墨家。
吳老師道：“所有人都在猜測，大家到底是喜歡儒家還是墨家？”
林川道：“我哪家都不尊，只尊我自己，如果學生不明白，我可以給他們講一堂課。”
吳老師喜道：“這樣最好！”
皖縣學校，是林川很早就建立起來的。
如今的學生非常多，無論貴賤人家，都會把子弟送來這里就讀。