夏洛沒有推脫，很干脆地遞了過去。
唐樂天接過，然后也不用對照專業書，直接翻看了一下筆記。
他翻看的速度不慢，神情嚴肅而專注，一點也沒有剛才那副笑呵呵的模樣。
沒過多久，他便把筆記本還給了夏洛。
“謝謝，這下我就清楚了。”唐樂天再次恢復了笑意。
“不用客氣。”夏洛同樣禮貌應答。
到底是這個專業的，之前落下那么多進度，卻完全可以靠自學追上來。
夏洛不禁想起，之前自己第一次上武器系統與運用這門課的時候，很多地方都需要去請教老師，根本不可能只靠自學補齊進度。
可是唐樂天他卻能夠做到，他遇到的那些不懂的地方，甚至都不需要去請教老師，只是看了看夏洛的筆記，就都理解到位了。
術業有專攻，光是通過這一點，就能夠看出來，唐樂天在武器裝備方面有著極強的天賦。
這樣的人才，確實只有三開才不會浪費。
也許用不了兩節課，唐樂天就能后來者居上，反超夏洛。
在武器裝備分院的專業課之中，夏洛的精深程度肯定是不及唐樂天的。
他在這方面，絕對鉆研得比她深。
教武器系統與運用這門專業課的，是武器裝備分院的喬治史密斯教授。
一般來說，教授級別的老師是不會來一年級教初階課程的，但是之前教這門課的女老師回家生二胎了，這才會讓老教授過來頂替一段時間。
畢竟大型工程類武備系屬于比較冷門的系類，能夠執教這個系專業課的老師不會太多。
如果臨時從外面招聘的話，格沃斯軍事學院不僅要考核執教者的專業能力，還要對其背景等各方面進行嚴格的審核。
如此層層篩選、級級把關，耽誤的時間就會比較多。
女老師休的產假總共也就那么長時間，武器裝備分院便干脆決定內部克服一下困難。
也因此，史密斯教授便分攤到了女老師的部分課務，這會兒才會來給他們這些一年級新生上課。
“好了，同學們，把書打開到我們上節課講的部分。”老教授戴著老花眼鏡，沒有那些中年老師看上去硬朗，不過也算精神矍鑠。
隨著老教授的指令，教室里頓時響起了刷啦啦的翻書聲。
那些早上到得比較晚的人，翻書的速度要更加快一些。
每個人都在快速瀏覽上節課所學的內容，至少把主標題和二級標題都看上一遍，做到心中有數。
“上次講了戰艦上的幾類大型武器，以及它們的內部系統特點，誰來總結概括一下”史密斯教授的提問很快到來。
唐樂天這才剛剛跨系上課，所以可能并不是很清楚。
可夏洛不一樣，她不是第一次上史密斯教授的課了，因此和其他人一樣，知道史密斯教授的教學習慣。
史密斯教授很重視學生的日常積累，不喜歡那種臨時抱佛腳的學習方式。也因此，他的評價方式更傾向于常態化評價。
每次新授課的時候，他都會提問之前一節課所學的內容。目的就是考察學生，上一節課是否聽懂，課后有沒有及時復習。
雖然這是一種比較老式的教學方式，但同樣也很有成效。