范仲淹一愣，“這是做甚？”
尹洙倒是看出些門道：“大郎這是在注音？”
唐奕大贊道：“還是尹師父慧眼如炬！”
說著，他指著“巴”字的的注意道：“b為聲、a為韻，合在一起就是巴（ba）的讀音。”
“原來是注音.....”范仲淹神情稍緩，不過既有“反切法”，也有“直音法”，他又弄這鬼畫符做甚？
雖然還是不滿，但也耐著性子看著那四個字與“鬼畫符”的聲韻，細細地琢磨起來。
......
唐奕挑這四個字都是聲韻母的頭兩個，他只說一遍，范仲淹就記住了。一看之下，發現確實有些玄妙。
“那后面的幾個韻如何讀？”范大神盯著一墨板的聲韻母出言問道。單單兩個說明不了問題，要更多的驗證才能知道此法可行與否。
范仲淹現在想的是可不可行，他根本沒想過，這個注音法比反切法簡單了不知道多少倍！
......
當下，唐奕也不遲疑，立刻把全套的聲韻母教與幾位師父。整整一個時辰，幾位白胡子老頭兒就跟著唐奕如孩童學語一般，在課舍里把拼音注音法學了一遍，弄得民學的孩子們下面的課都沒法上了。
上院的儒生們滿腦子的問號，心說，這幾位師父咋還不回來了呢？咱們也得上課啊！
而在民學課舍之中，不論是范仲淹，還是尹洙，又或是杜衍、孫復，越聽越震撼，越聽越心驚。
這看似鬼畫符的東西，其實學起來極為簡單，而且用起來更是方便至極，只要熟記這四十七個聲韻母，任何生僻之字立刻就能依注音念出。再配合唐奕所說的聲調標注，讀音極準。
“這.....”
到最后，幾位師父你看看我，我看看你，已經說不出話來了。
“這是你想出來的？”范仲淹臉上沒好表情，心里卻樂開了花，這小子終于把心思用對了地方！
......
“呃.....”唐奕不好意思地撓頭。“平時沒事兒瞎琢磨的。”
“有此妙法為何不早些拿出來與我等細說？險些耽誤了大事！”
唐奕心說，剛才你還想罵人呢，現在又嫌我說的慢了？
此時，范仲淹終于露出會心的笑容。暗道：這小子還不知道，無意間讓他弄出一個造福天下的大功德，可比他掙上百萬家財要有用得多！”
拼音注音法！
有了這么一個簡單方便的注音法，能省去讀書人多少的時間和精力！？
沒經歷過古代蒙學識字的過程，當然不知道那是多么的艱難，“反切法注音”確實太不方便了。
一個蒙童從識字開始，最起碼要死記幾百個常用字的讀音，然后才能通過這些字的讀音把《韻略》上的字認全。這個過程全靠死記硬背，且十分的慢長。
“反切法”說白了就是教識字的人識字，必須要有一定的認字基礎，你才能用它來認字。所以，不識字的百姓沒辦法應用。
在幾位師父看來，這個拼音注音法，最主要的意義可不是教識字的人“識字”，而是讓不識字的人做到“達意”。如此簡單易學的四十七個符號，只要推廣出去，幾乎人人都學得會。
想像一下，如果這個方法普及開來，大宋百姓人人會用拼音法讀字......不對，人人都會不現實，只需要一半，甚至三成的人學會拼音法，那么，到時只要在漢字上標上拼音，不識字的百姓都不需要認識字面上寫的是什么，只需按拼音讀出其音，按讀音去理解字面的意思.....
那就是一件不得了的事情了！