胡炎不理會某個不稱職家長，只看著大林。
“來，大林，你告訴我，相聲本子從頭到尾包括哪些結構？”
這可真問到了行家。
別看大林年紀小，但打三歲從津城來到燕京，家里的大人小孩成天說的都這玩意兒。
熏了十來年活兒，耳朵繭子都被磨出了倆籮筐。
他幾乎脫口而出：“相聲的結構，有墊話、瓢把兒、正活、攢底。”
胡炎一拍巴掌：“對嘛，咱前頭再補充一個‘定場詩’，你看這不就是一篇作文嗎？”
“這，這怎么就是作文了？”郭奇林嘀咕道。
他不懂，但郭德剛則眼前一亮，心里暗贊，好聰明的小師叔！
胡炎拿起筆，邊畫邊說：“大林，你看哈，以后寫作文呢，甭管什么主題，你先來上兩句應景的古詩，定場又壓言。你書看得不少，唐詩宋詞也背的多，這沒問題吧？”
“沒問題，我班就我課外書看的最多。”大林直接點頭。
“然后第二段，再扯上幾句有的沒的，解釋解釋詩句的意思，或是作文的主題都成，這里就是墊話。”
大林頭點得更快。
“第三段，弄一句話過渡，瓢把兒嘛，不就是過渡到正活嗎。第四段是正文，也就是正活兒，你的底子不錯，這里多花點心思，把機靈勁全抖上，那寫出來指定不差。”
“最后一段收尾更簡單，攢一兩句話強調一下主題，這就是底。跟咱們相聲段子的底一樣，你得抖出又響又絕的大包袱來，那你作文的收尾就很漂亮了。”
胡炎說一段，便在紙上畫一個大圈，里面還把重點標得清清楚楚，明明白白。
話說完，五個大圈也畫好。
胡炎把紙遞給大林道：“瞧瞧，一篇作文，前后就五段，多了不要，少了不行，咱每回都按這路子來，湊幾百字很容易，而且咱這條理還清晰得很。這要是拿不到高分兒，我帶你找老師去。”
大林盯著這張紙，眼睛都在冒光。
娘啊，打從小學看圖說話開始，自己就一直在寫小段子、小笑話。
起頭是因為好玩，后來便成了習慣。
寫得可樂，同學們倒是搶著看，但老師半點都不喜歡，從來不給及格。
家里大人呢，問誰？
一個兩個的，沒個正經上學的。
欒師哥倒是厲害，可成天板著臉，誰敢問？
沒招兒，熬著吧！
但此刻，他感覺自己的腦子好似撥云見日，變得從未有過的清晰。
半晌，大林忍不住呢喃道：“原來相聲還能幫助寫作文啊？”
胡炎笑了。
如果自己沒有記錯的話，這還是頭一回，從大林臉上看到小孩該有的呆萌像。
不容易。
胡炎將筆一扔，摸著他的頭，話外有音道：“相聲遠不只在臺上逗人一樂，生活中能起的作用更多，所以別小看咱們老祖宗傳下來的智慧。”
“啊，還有更多？師爺，您給我講講。”大林終于活潑了許多。
胡炎卻搖頭道：“下回吧，等你期末考了高分，我再給你講。”
“一定，您不許騙人！”
“不騙人，你爸可以作證。”
大林扭頭一看，突然想起來旁邊還坐著一個郭德剛……好可怕。
朝兩位長輩略一拱手，抓起書包，趕緊逃也似的跑上了樓。
胡炎瞧著小屁孩這模樣，想笑又笑不出來。
突然，他背后傳來聲音。
“大炎，你腦子真好使，厲害！”
胡炎扭頭，發現王慧不知道什么過來的，但此刻扔完話，又朝廚房走去了。
來去如風，簡稱“人來瘋”。