江磊進班，開始對工作人員進行指揮。上課鈴打響，江磊臉上掛著職業性的假笑，用盡量溫柔的男中音說，“上課。”
“來，大家先看一看，我手里的這兩只試管，一只放進了白糖，另一只放進了我們熟悉的碳酸鈣粉末。
“接下來，我往兩只試管里分別滴入少量水，看看會發生什么。
“大家可以看到，白糖已經完全消失了，這說明了什么？
“白糖在水中溶掉了，碳酸鈣并沒有明顯變化。說明不是所有物質都能溶在水里。
“這就是我們今天要探討的內容。請看大屏幕。在化學上我們把這只試管中溶有白糖的水以及其他溶解了某種或多種物質的液體統稱為溶液。”
引入課題后，江磊開始做請學生講PPT的開場白。“大家看一看桌子上擺放著的實驗器材。大家想一想，對于一種物質來說，它在某一種溶質，比如水中的溶解程度，會受到什么因素的影響？在各位同學進行思考的時間內，我們已經有很多組同學提前準備好了相應的PPT，我們就請這幾組同學來為我們講解一下有關溶解程度的實驗，提供一些思路給大家參考。嗯……”
他在A3的學生當中巡視了幾圈，作一副艱難選擇狀，最后非常“隨機”地看向了高運博這邊，滿臉笑容道，“來，請這一組同學。”
高運博稍稍吞咽口水努力鎮定，伸手想拿過桌上器材盒，卻被江磊叫住說，“那個是一會兒小組實驗要用的，現在別動它，講就可以了。”
高運博胡亂點頭嘴里說著哦哦哦好的好的，但大腦卻完全沒有跟上嘴巴的節奏，等大腦反應過來，回味出自己沒有可用的器材時，他已空著手稀里糊涂地站在臺上。張巖面對著大屏幕調出PPT，朝他這邊看。“怎么回事？”他不出聲地用口型問高運博。高運博道，“你先講。”
江磊攤手道，“來，開始。”
“我們一組主講探討物質溶解性所設計的實驗。”“不好意思，打斷一下，高運博你往中間去一點，開場白一起說。攝像老師麻煩把這段剪掉。”
高運博聽話地往中間去了。他很惱火，原先定的是一人講話，一人實驗，這樣高運博才需要上臺配合。昨天他去問過江磊關于器材的事情，得到的回答是肯定的，他才放心安排實驗環節。不管怎么說，現在空著手站在臺上的高運博面對鏡頭不好下去，他必須給自己找點事情在臺上做才能緩解現在的尷尬局面。但張巖可不等人，他已在講了。“我們所選取的實驗藥品有高錳酸鉀，碘，蒸餾水和酒精。接下來，我們分別在兩只試管里加入適量水，兩只試管里加入適量酒精，標號為1、2、3、4。然后，在1、3試管中加入適量高錳酸鉀，2、4試管中加入適量碘，并震蕩。我們看看會發生什么。”
張巖心里沒底，于是講得結結巴巴。高運博在臺上干站了一會兒，終于想起，拿了一根粉筆做一些板書，算作兩相配合。張巖講解完畢，轉過身來鞠躬。高運博也在旁邊小小地鞠了一躬，便慌忙下臺。張巖坐回位置上，小聲問，“你剛在干什么？不是說可以做實驗？”“我沒問清，但整體效果沒有出錯。別管了。”
江磊上臺，“我們這兩位同學給大家開了一個好頭。接下來我們各個小組進行組內