那就是小朋友們在排隊，他前面有五個人，后面也有五個人，問了兩個問題，一個是他在第幾個，還有一個是一共有幾個小朋友。
陳誠現在肯定能回答出這個問題，無非就是一個結合了語文的文字理解，數學的邏輯計算的問題，但他就不打算老老實實的回答正確。
雖然不清楚自己會不會導致自己所熟知的未來發生變動，但還是盡量保持自己記得的一切比較好，前世他就是第二個問題回答錯誤，這個問題會在一定程度上決定分班，如果他分到一個和前輩子不一樣的班級，還怎么遇到自己心心念念了上一輩子的女生。
反正這輩子重
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新練號，機會多得是。
然后就在沈莉晴的帶領下，陳誠被帶到了花錦路小學的招生處。
“這位就是小陳誠了吧。”招生部的老師似乎也被打過了招呼，知道這個點來的是誰。
其他孩子基本上都是上午來，一群老師分別測試，只有這位小朋友比較特別是下午來的。
“我帶他去隔壁教室，問個問題，這位媽媽先在這里坐一會兒。”老師說完，帶著陳誠去了旁邊的空教室。
這算是杜絕家長給孩子提示的可能性，還算正規。
“陳誠，老師問你，現在你和一群小朋友在排隊。”老師一開口，陳誠就覺得穩了，和前世一樣的問題。
“你前面有五個孩子，那你在第幾個呀？”
“第六個！”這個問題陳誠自然直接拿下。
“真棒！那老師再問你，你后面也有五個小朋友，那一共是多少個小朋友呀？”老師說出了和陳誠記憶里一樣的第二個問題。
“十個！”陳誠不假思索的喊道。
“是十個嗎？再想一想？”老師誘導了一下，畢竟可能一時間孩子沒轉過來彎，多次測試也算能確定孩子真實智力。
“你看，老師，我前面五個，我一個，我后面五個。”陳誠扒著手指頭數了起來。
“對~所以說一共是……”老師一看，這孩子還是很聰明的嘛，還知道總結問題里的數據。
“所以說一共是十個！”
“？”老師有點奇怪，這也沒忘了算自己呀？怎么還是十個呢？
“陳誠是不是忘了把自己算進去呢？”老師再次提醒道。
“沒有，老師問了一共有幾個小朋友，的確是十個！”陳誠重復了一邊，然后自信的說道：“我不是小朋友！”
“？？？”
（本章完）