抓住了也沒什么了不起，打死不承認。
哈哈哈哈！
鄭藝心里偷笑著。
上課鈴響了，這場突如其來的鬧劇才算真正收尾。
當事人和看熱鬧的同學都回到了自己的位置上。
是秦松的英語課。
暑假期間陳沖已經把高考必備詞匯背下來了。
鄭藝給他補了幾次語法，現在勉強能夠知道秦松在講什么。
秦松還是用他代表性的歐美腔調邊讀邊寫：“Theboyislookingatthegirl，hisfaceisred！”
寫完，面對學生，“同學們看一下，這句話中出現了什么樣的語法錯誤？”
陳沖能理解這句話的意思：這個男孩正在看著這個女孩，他的臉是紅的。
讀起來沒有錯啊！
陳沖一臉疑惑地盯著黑板。
其他的同學幾乎和他一樣的表情。
議論聲中突然傳出一句，“獨立主格結構，應該去掉be動詞。”
聲音有些洪亮。
同學們的目光一致看向教室另外一個角落。
剛剛那句話是秦峰講的。
英語老師秦松的臉上露出了微笑，伸手邀請道，“最后面那位同學，請你站起來給同學們分析一下。”
秦峰應聲站了起來，回答道：“老師寫的是兩個完整的句子，逗號不能連接兩個句子，所以要把后面的句子變成短語，去掉be動詞is，后邊的句子就變成了伴隨狀語，整句話形成了一個獨立主格結構。
翻譯過來的意思是，這個男孩在看這個女孩，伴隨著他的臉是紅紅的。”
秦松聽完非常滿意，“這位同學是剛來的新同學嗎？”
前排女生齊聲回答道：“是的。”
“你叫什么名字？”秦松問。
“秦峰！”
“跟我同性！”，秦松微笑道，“好的，秦峰同學請坐下。”
走上講臺，拿起粉筆擦把后半句的be動詞is去掉，講解道，“這是一道非常典型的改錯題型，考的正是英語語法中的獨立主格結構，當兩個句子組合在一起的時候，大家特別注意看后半句是否……”
前排女生聽的認真。
后排男生似懂非懂。
就是那種一聽就會，一做就廢的感覺。
陳沖也一樣。
陶應材小聲道：“沖哥，那個秦峰學習成績應該很不錯。”
陳沖點頭。
接下來的數學課印證了他們的猜想。
“這道題還有一種解法……”數學老師語音剛落。
秦峰接話道，“坐標法！”
“是的，那位同學講的沒錯，如果出現在選擇題或者填空題的時候，我們用坐標法解的更快。”數學老師一邊寫一邊講。
不少女同學已經向秦峰投去了欣賞崇拜的目光。
“媽的，逼都讓他給裝完了。”趙洪波嘴上念了一句。
陳沖笑道：“你要是會，你也可以裝。”
趙洪波無言以對。
陳沖回過頭重新打量這個新同學，身份不一般，學習成績看上去也不錯，這種人似乎不太適合做敵人。