胸腔之中宛若有滔滔黃河，洶涌嘶吼，澎湃難擋。
“好一句黃河之水天上來，奔流到海不復回！氣象磅礴！氣象磅礴啊！”
“見詩如見黃河！”
“天上來！！一句寫出了黃河的魂！妙！太妙了！”
“天生我材必有用，千金散盡還復來！！這是何等豪情瀟灑！”
“句句經典！可稱千古之詩！”
“每一句都值得反復品味！蘇晨，真的是現代人嗎？確定不是穿越者？從古代穿越回來的？”
“我的天！幾句詩讓我的天靈蓋都飛了！”
全員起立。
全員驚呼。
全員聲音和身體同時顫抖。
也不知是誰起了一個頭，全會議室的人集體朗誦，“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停……古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名……五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”
聲音愈發高昂。
每個人恨不得使盡一身力氣來朗讀這首詩。
好到讓人頭皮發麻。
繼續看第二篇。
《月下獨酌.其一》。
“花間一壺酒，獨酌無相親。
舉杯邀明月，對影成三人……”
第三首。
“天若不愛酒，酒星不在天。
地若不愛酒，地應無酒泉。
天地既愛酒，愛酒不愧天。
已聞清比圣，復道濁如賢。
賢圣既已飲，何必求神仙。
三杯通大道，一斗合自然。
但得酒中趣，勿為醒者傳。”
首首精妙！
句句經典！
一屋子人硬是一首一首的朗誦，有的詩甚至反復朗誦，整整花了一個小時才將十五首詩“朗誦”完。
“之前單句已經直達G點！”
“現在是N倍快樂啊！”
“人已經麻了。”
“太喜歡這些詩句了。”
“那句：問君能有幾多愁，恰似一杯二鍋頭……本以為只是蘇晨隨口寫來完的。沒想到正式版這么絕！問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”
“這些詩比酒還上頭啊！”
“庚教授……您說挑選五首編入教材，可是……這些詩，我們真的沒法挑啊。每一首都舍不得拋棄……”
庚貴仁已經激動得快停止思維了。
他已經徹底被蘇晨的詩情所折服。
選五首？
小孩子才做選擇。
他顫抖著聲音道：“不選了！不必選了！我都要！都要！”
“高中教材編不下，還有初中，初中編不下……小學六年級也可以考慮。”
“這樣的詩！！蘇晨寫多少！我要多少！”
“全部編入教材！”
“語文課本編不下，就編入國學教材，國學編不下，就……就編入寫作教材！”
雖然他的語言有些夸張。
但現場的人已經被深深震撼。
別說語文教材國學教材了。
你就是編入音樂教材我都認！
不知道萬千學子聽了這話會是什么感想……
敲定將所有詩編入教材后，庚貴仁立刻撥通了蘇晨的電話。激動說自己已經收到了郵件，然后一陣猛夸。
說他對蘇晨的佩服如“黃河之水天上來”的迅猛猛烈。
“蘇仙！您真是詩驚千古！才冠古今！”
“可以……教我寫詩嗎？”
……
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