“鄭峰，年齡10歲八個月，知識水平小學一年級下，年級知識掌握完成度32%。注意力集中度85%。精神狀態，優秀。”
咦！
學者們驚呼連連。
繁星提供的分析報告顯示出，鄭峰并未被這一個月的高強度學習擊垮，反而飛快的適應下來。
人們開始暗想，難道是自己錯了，繁星主腦真對了？
事實勝于雄辯，繁星的成績告訴所有人，從今往后，先哲計劃又進入了全新的階段。
不少權限較高的核心學者開始調閱繁星提供的詳細方案，看過之后，只覺佩服。
原來，繁星并非盲目行動。
深諳虛無歷史的她準確的知道，鄭峰的忍耐力其實沒有上限，可以不斷加碼。
當然了，在加碼的同時，她耗費了大量算力，全天候24小時準確觀察著鄭峰身心每一個角度的每一個反饋，并及時對自己的操作做出微調。
她所有操作的前提，是將鄭峰真正當成了陳鋒，并以陳鋒曾經的自我要求來對標鄭峰，只不過將具備主動性的自我要求，變成了偽裝成潛意識的“小薇”的外部要求。
鄭峰雖總叫苦不止，給折磨得欲仙欲死，但偏偏還真扛住了。
繁星的精妙操作，讓鄭峰在即將年滿十一歲時，以年長八歲的優勢，徹底抹平了自己身為二十一世紀人類與三十一世紀人類在先天智商上的差距。
他雖然還是不能與唐天心相比，但在“飛虎隊”班級里，也勉強稱得上脫穎而出的天才了。
眾多先哲計劃委曾經的成員對此表示捶胸頓足。
一直以來，我們都錯了，我們太保守，太投鼠忌器，我們把鄭峰疑似先哲的身份看得太重，以至于在制定一切計劃時，先入為主的在心中設置了太多枷鎖，太多限制條件，浪費了好多先哲的寶貴成長時間。
最高委員伊曼努爾·柏圖如此說道：“我們對虛無歷史與真實歷史的了解依然浮于表面，不夠深入大膽。其實我們早就該像主腦繁星這樣毫無底線的深度壓迫鄭峰。我們應該做出這樣的假設。”
“假定鄭峰并非先哲，那么就算我們把鄭峰壓垮了，這損失也可承受。假如他是先哲，那么毫無疑問的，無論他面臨的壓力再大，他也不可能被擊垮。在先有雞還是先有蛋的問題上，我們選擇了先有蛋。”
“事實上，在繁星介入之前，鄭峰自己的潛意識已經認識到了這個問題。他覺得外部壓力不足，所以才開發出他的填鴨神器來填補空白。這是他潛意識里的另一個‘我’，對我們提供的幫助感到失望，而自行采取的自主行動。”
“我們心中有愧！辜負了先哲的期待！”
伊曼努爾·柏圖說到最后，已是悔恨交加，聲淚俱下。
在繁星給先哲計劃委里人們上課時，負責鄭峰教育工作的另一個關鍵人物丁虎，此時也面臨著一個艱難的抉擇。
已然退居總參謀部，不再負責一線指揮工作的周東來聯系上了他。
周東來告訴丁虎，他準備給鄭峰安排一個“虛擬教官”，開始讓鄭峰接受戰斗領域的遠程虛擬教學。
丁虎個人認為這并不是個好主意，但提出方案的人是周東來，他又無權反駁，讓他很苦惱。