傳外，傳男不傳女’？愛教不教！”
“牛啊，棻！你說的對！你以為是降龍十八掌、易筋經密不外傳”，俞莧夸贊著魅棻懟怒著凝辰。
“她們女的，我們是男的！凝辰兄，咱們～可以教？”陳柘禮、任洛、韓昊齊聲而問。
“傳內不傳外”，凝辰依舊不改口的說著坐到自己的位子上。
“干嘛呢，又干嘛呢？上課啦，都回自己座位上去”路過的班主任江影華，奪步而入教室又怯怯的止在三米外怒說著。
班主任江影華，是位男老師；對于他的印象，同學們則用了一個詞“耐看”來形容；教化學、體正修圓、喜詠春，武術段位：三段！
化學老師為何要有武術段位呢？
原因是很簡單的！這是個崇尚武術而尤重德育的年代；尚武修學，以武為尊的年代；兼有國畫、中醫、書法、古文等民族傳承之課程。凡入歸德二高為師者，皆得武術段位，即歸德二高的硬性要求；在這里體育老師被稱為武術教員或武術教練。
班主任的話向來有殺傷力，直接炸出量子糾纏般的速度，“飛毛腿”、“無影腳”、“凌波微步”都不值一提。剎那間，盡顯潛能的學生，令班主任詫異些許憂慮，依然端坐的學生預示著上課？no、no、no，上課不是看學生而是瞅老師。
“盧凝辰，起立！”
話音起時，人已立；驚呆著班主任江影華而說：“嚇——嚇我一跳，那個……什么來著……話到嘴邊被你嚇跑？凝辰啊，速度慢點！老心臟受不了？”
怯怯的回應著的盧凝辰，在等待著，全班同學也都瞅著江老師；無數只眼睛，盯著那兩只眼睛，直接發毛的江老師說道：“臥槽！到嘴邊了，竟然忘記要說什么？”
瞅著惦起的板擦，眼神跟著腦袋飄忽不定的左右游離的班主任；不耐煩的陳柘禮脫口而出道：“拜師，學武術？”
頓時扭身而轉的班主任大喜：“蛔蟲啊你，你們是怎么知道的？”
“傳內不傳外，傳男不超女”齊聲如拳拳拳頭而來，打悶著化學老師的熱情。然而如同添加正相關的催化劑般點燃著化學老師的激情，說道：“我去！你們早先一步啊？沒事，誰是大師兄、大師姐還不一定呢？”
“哎呀！班主任，你要搞特權？不公平、不公平……”在陳柘禮、任洛、韓昊的帶領下一浪蓋過一浪的起伏著，聲音響徹的訴說著。
“干嘛？陳柘禮、任洛、韓昊！你們仨搗亂是嗎？”氣的班主任黑板擦飛去的說。
定眼細瞧，那出手的板擦在任洛眼中就顯得慢條斯理，沒等眨眼卻已被速手而追著。頓時，陳柘禮、韓昊及其帶動起全班的氣氛，然而班主任卻勝券在握般淡淡的笑笑，并不為其左右。
陳柘禮：戴眼鏡，臉面坑洼不平，中等小個準三段水平，喜剛猛之拳。
韓昊：嘴功第一，武術不會；之所以能入此等崇尚武學
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