畫，是由阿泠交到左手第一排，并示意看后再往后傳的。
等傳到最后，會再反向傳過來，呈s型傳閱，直到回到右手第一排。
莫依依是新入學的，年紀又小，坐在左手第一排的首位。
肖絳對莫依依點頭，這小姑娘就滿是好奇地把“畫作”往后傳。
幾乎，每個看到的孩子都很疑惑，祝犇甚至撓了撓頭，一臉不明就理的樣子。
等終于傳回到右手第一排，再由阿泠拿回來給肖絳，肖絳才繼續道，“你們看到了，我確實不會畫畫兒。但是，我會畫方位和角度。這樣就好比行軍的地圖那樣，雖然毫無美感，卻會讓懂的人看得更加明白。特別是王上，他可是沙場的常勝之王！”
阿泠瞄了眼鋪在講臺上的“畫”，看到上面居然打了細細的格子。最下頭寫著所有學生的名字，每個名字對應著一個奇怪的符號。
而那些符號也畫在格子的各處。加黑加粗的，畫得正正當當。還有一些，畫得又細又小，不明白是什么意思。
“教習，這些……呃，符，是什么？”廖章睿忽然問。
他個子高，也是坐在最后一排，緊挨著祝犇。
于是祝犇也納悶，“對啊，什么鬼東西。教習你是會道術嗎？讓我們去斬妖除魔？”
他有點興奮，立即代入到那些話本和歌戲里頭去了。
“這不是鬼東西，也不是符。”肖絳耐心回答，“這是數字，是一門學問。”
“切，誰不會寫數字怎么著？這怎么會是數字？還學問！連我們之中最小的都知道。”高瑜嗤之以鼻，指了指一個小胖子，“王羽，寫幾個給這個女……給咱們的‘教習’看看。”
她故意加重了語氣，表示她的諷刺。
肖絳寫的是阿拉伯數字。
這種記數方法，其實很早就傳入古代的中國，但一直不被中式數字書寫方式所接納。直到清朝光緒年間，阿拉伯數字才被運用。
在這個古代異時空，九九乘法表和古代中國一樣，早早出現了，但這個卻同樣沒有出現過。
不過論起演算數學和記錄數字，阿拉伯數字是最簡潔的。
她是理科老師，不，是理科教習，當然要從數目字的改革開始，要先教會這群孩子們。
“這個呢，叫阿氏數字。”肖絳盡量解釋得清楚些，“確實和咱們數字的書寫不一樣。但是，它用起來更方便。”
肖絳的目光掃過每個人，“以你們的出身，將來并不必要參加科舉。但我也相信，你們都對科舉有所了解。除了經義題和議政之外，也會考律法和算學。這種阿氏數字，就應用于算學之上。雖說用咱們的數字寫法也可以運算，卻在效率上低很多。考試是一回事，若在戰場之上，時間就是生命！”
燕北以戰養國，可算是慘烈的生活方式了。所以算是小孩子，也知道戰爭的重要性。
就連高氏姐弟，聽到這話也半信半疑的對視了幾眼，神情略凝重。
高鈺就問，“你不是亂寫的吧？”
畢竟，這些鬼畫符也沒人認識。這女人亂寫一氣，他們怎么判斷？
“這可是和咱們的數字對應的。”肖絳又揮了揮手。
阿泠連忙從講臺，其實也就是那張大桌子下面拿出一塊板子。
板子上貼了紙，上頭用毛筆寫了又粗又大的字。比不得現代學校的黑板，但也算是塊小白板了。